МБОУ «ЕМЕЛЬЯНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

 







Локальные акты школы

ССЫЛКИ НА ИСТОЧНИКИ:

1. Положение применения и снятия мер дисциплинарного взыскания учащихся : https://cloud.mail.ru/public/ESbi/qPkikKUTD

2. ПОЛОЖЕНИЕ об организации внеурочной деятельности обучающихся в классах работающих в условиях ФГОС: https://cloud.mail.ru/public/LmBP/VXgRtSbfW
3. Положение о классном уголке: https://cloud.mail.ru/public/JG7t/HJC7bRzKQ

4. Кодекс   школьника: https://cloud.mail.ru/public/AYCW/eUJnJUG8A

5. Положение о дежурстве: https://cloud.mail.ru/public/7HKd/ho2aBJ6DX

6. Положение о классном родительском собрании: https://cloud.mail.ru/public/27fD/bju4n6WPq

7. Программа коррекционной работы: https://cloud.mail.ru/public/54bE/ibYfPwi7N

8. Положение о етодическом совете: https://cloud.mail.ru/public/G9nZ/dUkxnj5SW

9. Положение МО:  https://cloud.mail.ru/public/KMN6/eKcsA8DR4

10. Положение о МО кл.рук: https://cloud.mail.ru/public/CWgE/ANaPN9X58

11. Положение о летних общественных работах: https://cloud.mail.ru/public/53mu/UmPW5vGQh

12. Положение об ученических дневниках: https://cloud.mail.ru/public/5w2n/m6vRTsbzC

13. Положение о лагере с дневным пребыванием:  https://cloud.mail.ru/public/9b5m/4V7QdaJbh

14. Положение о классном руководителе:  https://cloud.mail.ru/public/8Vwp/ADLzCWTso

15. Положение о классном часе:  https://cloud.mail.ru/public/7tjk/4xP8PsLbZ

16. Положение о портфолио учащегося:  https://cloud.mail.ru/public/3rtc/1Lp3LuXuM

17.Положение о постановке на внутришкольный учёт: https://cloud.mail.ru/public/76Wo/zonLkEq29

18. Правила поведения учащихся:  https://cloud.mail.ru/public/LHZD/dYjYmbwc3

19. О правилах пользования средствами мобильной связи: https://cloud.mail.ru/public/3mRx/iroP8ucEL 

20. О предметной неделе: https://cloud.mail.ru/public/LDYd/vtsJqyKiS

21. Положение о порядке оценивания:  https://cloud.mail.ru/public/5AeK/QkW9qVz7h

22. Положение о рабочей программе: https://cloud.mail.ru/public/3uXG/WffMsrsZH

23. Положение о постановке и снятии на внутришкольный учёт: https://cloud.mail.ru/public/HDnV/Qk8hgixHj

24. Положение о факультативах и элктивных курсах:  https://cloud.mail.ru/public/2DB6/RDZqxTJcs

25. Положение о творческом объединении учащихся:   https://cloud.mail.ru/public/KxDN/zDJ1zhTmH

26. О школьном научном обществе:  https://cloud.mail.ru/public/7RrJ/Kfdon1n8K

27. Положение о родительском комитете:   https://cloud.mail.ru/public/7RrJ/Kfdon1n8K

28. Положение о языках обучения: https://cloud.mail.ru/public/2yD7/r5mNvoVe6

29. Положение о совете школы:  https://cloud.mail.ru/public/8VaH/jdykRWRTC

30. Положение о совете профилактики:  https://cloud.mail.ru/public/DQTv/LSMLw3Soq

32. Положение о всероссийских олимпиадах:  https://cloud.mail.ru/public/B9iD/fTvUpDxsE

33.  Положение о смотре и кокурсах:   https://cloud.mail.ru/public/Dpvu/tu41VfJ1t

34. Положение об инспекторе по охране детства:    https://cloud.mail.ru/public/3Xqz/yfnJi6aw6

35. Положение по учёту пропусков:   https://cloud.mail.ru/public/BWV1/TdTg95mUX

36. ПОЛОЖЕНИЕ О ПОРЯДКЕ ПОЛУЧЕНИЯ, УЧЕТА, ХРАНЕНИЯ, ЗАПОЛНЕНИЯ И ВЫДАЧИ ДОКУМЕНТОВ ОБ ОБРАЗОВАНИИ:   https://cloud.mail.ru/public/MPH5/GtV5TP5Yz

37. Положение о контроле за посещаемостью учащихся:     https://cloud.mail.ru/public/DKLb/wNWmbgmH5

38. Положение о школьной форме:    https://cloud.mail.ru/public/GKww/hgwGshxvU

39. Положение об учёте неблагополучных семей:   https://cloud.mail.ru/public/A8iD/H2SZVJqXs

40. Защита персональных данных учеников :  https://cloud.mail.ru/public/6c2A/2baj34HYB

41. Защита персональных данных работников:   https://cloud.mail.ru/public/Lkq6/bjoqKDkiw

42. Положение о стимулирующих выплатах:  https://cloud.mail.ru/public/9Cu5/WWXWozKAB

43. Правила приёма в школу 

https://cloud.mail.ru/public/3TLj/5xAD6Nrxj

https://cloud.mail.ru/public/5D5q/uTJhC6czQ

44. Правила приёма в школу с изменениями

https://cloud.mail.ru/public/M1jC/fhndJUFPW

https://cloud.mail.ru/public/L8Jx/MJGgKSsyi

45. Положение о правилах приёма в 1 класс

https://cloud.mail.ru/public/bEyS/5xcVGaN7t

https://cloud.mail.ru/public/B7Uf/R9di3fFnc

 

 

 

ДОГОВОР

О ПРЕДОСТАВЛЕНИИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ

 

                                                                                                         «__» _____________2014г.

                                                                                                        (дата заключения договора)

 

Емельяновская общеобразовательная школа администрации Нижнегорского района Республики Крым (в дальнейшем - Школа)

в лице руководителя С.Н.Петренко, действующего на основании Устава, с одной стороны, и, с другой стороны,

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________,

Ф. И. О. и статус законного представителя несовершеннолетнего (в дальнейшем – Родители)

действующего в интересах __________________________________________________________________,

 Ф. И. О. (в дальнейшем - Обучающийся)

в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской федерации» настоящий договор о нижеследующем:

 1.   Предмет договора

 Настоящим договором стороны определяют взаимные права и обязанности по обеспечению реализации Обучающимся права на получение бесплатного качественного общего образования следующих ступеней: ___________________________________________________________________________

(начального, основного и среднего (полного) общего образования)

 

2.   Обязанности и права Школы

2.1.Школа обязуется обеспечить предоставление Обучающемуся бесплатного качественного общего образования следующих ступеней:

________________________________________________________________

         начального, основного и среднего (полного) общего образования

в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта и с учетом запросов Родителей и Обучающегося

2.2. Школа обязуется обеспечить проведение воспитательной работы с Обучающимся в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.

2.3.Школа обязуется во время оказания образовательных услуг и осуществления воспитательной деятельности проявлять уважение к личности Обучающегося, оберегать его от всех форм физического и психологического насилия, обеспечить условия укрепления нравственного, физического и психологического здоровья, эмоционального благополучия Обучающегося с учетом его индивидуальных особенностей.

2.4.Школа принимает на себя ответственность за жизнь и здоровье Обучающегося во время осуществления учебной, воспитательной и иной деятельности при нахождении Обучающегося в Школе и на пришкольной территории, а также за пределами Школы и пришкольной территории, если такое пребывание осуществляется в соответствии с учебной, воспитательной и иной деятельностью Школы.

2.5. Школа принимает на себя обязательства по организации питания и медицинского обслуживания, а также, при условии отдельных соглашений, обязательства по оказанию дополнительных образовательных услуг.

2.6. Школа обязуется обеспечить неразглашение сведений о личности и состоянии здоровья Обучающегося и личных данных Родителей, ставших известными Школе в соответствии с настоящим договором, за исключением случаев, когда предоставление таких сведений предусмотрено законодательством или необходимо для сохранения жизни и здоровья Обучающегося.

 2.7. Школа обязуется осуществлять текущий и промежуточный контроль за успеваемостью Обучающегося и в доступной форме информировать о его результатах Родителей и Обучающегося.

2.8. Школа вправе требовать от Обучающегося и Родителей соблюдения устава школы, правил внутреннего распорядка Школы и иных актов Школы, регламентирующих ее деятельность.

2.9. Школа вправе, в случае нарушения Обучающимся устава и правил внутреннего распорядка Школы и иных актов Школы, регламентирующих ее деятельность, применить к Обучающемуся меры дисциплинарного воздействия, предусмотренные законодательством и локальными актами Школы. Школа обязана поставить в известность Родителей о намерении применить и о применении к Обучающемуся мер дисциплинарного воздействия.

 

 3.   Обязанности и права Родителей

 

3.1. Родители Обучающегося обязаны обеспечить получение Обучающимся основного общего образования и создать условия для получения им среднего (полного) общего образования, в том числе:

– обеспечить посещение Обучающимся занятий согласно учебному расписанию и иных школьных мероприятий, предусмотренных документами, регламентирующими образовательную и воспитательную деятельность Школы;

– обеспечить подготовку Обучающимся домашних заданий;

- обеспечить Обучающегося школьной формой в соответствии с Положением;

– обеспечить Обучающегося за свой счет предметами, необходимыми для участия Обучающегося в образовательном процессе (письменно-канцелярскими принадлежностями, спортивной формой и т. п.), в количестве, соответствующем возрасту и потребностям Обучающегося.

 3.2. Родители обязаны выполнять и обеспечивать выполнение Обучающимся устава и правил внутреннего распорядка УВК и иных актов УВК, регламентирующих его  деятельность.

 3.3. Родители обязаны проявлять уважение к педагогам, администрации и техническому персоналу Школы и воспитывать чувство уважения к ним у  Обучающегося.

3.4. Родители обязаны посещать родительские собрания, а при невозможности личного участия обеспечивать их посещение доверенными лицами, по просьбе руководителя Школы или классного руководителя приходить для беседы при наличии претензий Школы к поведению Обучающегося или его отношению к получению общего образования.

3.5. Родители обязаны извещать руководителя Школы или классного руководителя об уважительных причинах отсутствия Обучающегося на занятиях.

3.6. Родители обязаны возмещать ущерб,  причиненный Обучающимся имуществу Школы, в соответствии с законодательством Российской Федерации.

3.7. Родители вправе защищать законные права и интересы ребенка, в том числе:

– получать в доступной форме информацию об успеваемости Обучающегося;

– не позднее чем за 15 дней получать в доступной форме информацию о намерении Школы применить к Обучающемуся меры дисциплинарного воздействия, предусмотренные законодательством и актами Школы, а также в течение 7 рабочих дней информацию о применении к Обучающемуся мер дисциплинарного воздействия, участвовать в проведении проверки в отношении Обучающегося;

– вправе быть принятыми руководителем Школы и классным руководителем, принимать участие в заседании педсовета по вопросам, касающимся Обучающегося.

3.8. Родители вправе принимать участие в управлении Школой, в том числе:

– входить в состав органов самоуправления Школы;

– в доступной форме ознакомиться с учредительными документами Школы,  основными и дополнительными образовательными программами, учебным планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий, правилами внутреннего распорядка и иными документами, регламентирующими образовательную, воспитательную и административную деятельность Школы;

– в доступной форме получать не менее чем за 5 рабочих дней информацию о проведении родительских собраний и иных школьных мероприятий, в которых Родители обязаны или имеют право принимать участие.

 3.9. Родители вправе в случае ненадлежащего исполнения Школой своих обязанностей и условий настоящего договора обжаловать действия Школы в установленном порядке учредителю Школы, органам, осуществляющим надзор и контроль в сфере образования, и в судебном порядке, а также требовать возмещения ущерба, нанесенного в результате ненадлежащего исполнения Школой своих обязанностей и условий настоящего договора.

 

 4. Основания изменения и расторжения договора и прочие условия

4.1. Условия, на которых заключен настоящий договор, могут быть изменены либо по соглашению сторон, либо в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.

4.2. Договор считается расторгнутым в случае исключения Обучающегося из Школы по основаниям и в порядке, предусмотренными законодательством Российской Федерации, в том числе по завершении обучения, а также в случае перевода Обучающегося в другое образовательное учреждение.

4.3. Настоящий договор вступает в силу со дня его заключения сторонами и издания Школой приказа о зачислении Обучающегося.

4.4. Обязательства Школы, предусмотренные пунктами 2.7. и 2.9, считаются выполненными, если они выполнены хотя бы в отношении одного из Родителей.

4.5. Договор составлен в двух экземплярах, имеющих равную юридическую силу.

 

5. Подписи и реквизиты сторон

 

ИСПОЛНИТЕЛЬ

Емельяновская общеобразовательная школа администрации Нижнегорского района Республики Крым

297121, ул. Центральная, дом 103,

Директор Нижнегорской ош

 

______________ С.Н.Петренко

                            ЗАКАЗЧИК

_________________________________________

                                      (ф.и.о.)

 Адрес:___________________________

          ________________________________                             

 Паспорт: серия _________________________

            №______________выдан_____

 Подпись: _____________________________ 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                           УТВЕРЖДАЮ

                                                                           Директор Емельяновской ош

                                                                           _____________

С.Н.Петренко

                                                                  Приказ № ___  от ________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ

о Методическом совете

Емельяновской ош

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассмотрено на заседании

                                                                             педагогического совета

№ ___ от ___________

 

 

 

I. Общие положения.

1.1.   Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении, Уставом школы и локальными актами и регламентирует работу Методического совета школы.

1.2.   Методический совет координирует работу педагогического коллектива школы, направленную на повышение качества образования, развитие научно-методического обеспечения образовательного процесса, инноваций, опытно-экспериментальной деятельности.  

1.3.   Членами Методического совета являются заместители директора по воспитательной и учебно-воспитательной работе, учителя первой и высшей квалификационной категории – представители разных образовательных направлений.      

1.4.   Возглавляет Методический совет заместитель директора по учебно-воспитательной работе. В своей деятельности председатель Методического совета подчиняется директору школы, руководствуется решениями Педагогического совета школы.

1.5.    Заседания Методического совета проводятся не реже 1 раза в четверть.

 

 

II. Цели деятельности Методического совета

2.1.Обеспечение гибкости и оперативности методической работы школы.

2.2.Повышение квалификации педагогических работников.

2.3.Формирование профессионально значимых качеств учителя, роста его педагогического мастерства.

2.4.Организация и координация методического обеспечения учебно-воспитательного процесса, методической учёбы педагогических кадров.

 

III. Задачи деятельности  Методического совета

           3.1. Методический совет как структурное подразделение школы создаётся для решения определённых задач, возложенных на образовательное учреждение:

- диагностика состояния методического обеспечения учебно-воспитательного процесса и методической работы в школе;

- разработка новых методических технологий организации УВП в школе;

- создание сплочённого коллектива единомышленников, бережно сохраняющих традиции школы, стремящихся к постоянному профессиональному росту, к развитию образовательных процессов в школе, повышению результативности образовательной деятельности;

- способствование поиску и использованию в воспитательно-образовательном процессе современных методик, форм, средств и методов преподавания, новых педагогических и образовательных технологий;

- изучение профессиональных достижений учителей, обобщение ценного опыта каждого и внедрение его в практику работы педагогического коллектива;

- стимулирование инициативы и активизация творчества членов педагогического коллектива в деятельности, направленной на совершенствование, обновление и развитие учебно-воспитательного процесса в школы и работы учителя;

- проведение первичной экспертизы стратегических документов школы (программ развития, образовательных и учебных программ, учебных планов и т.д.);

- контроль хода и результатов комплексных исследований, проектов, экспериментов, осуществляемых школой;

- анализ результатов педагогической деятельности, выявление и предупреждение ошибок, перегрузки обучающихся и учителей;

- способствование развитию личностно-ориентированной педагогической деятельности, обеспечение условий для самообразования, самосовершенствования и самореализации участников образовательного процесса.

 

IV. Направления деятельности Методического совета.

            4.1. Направления деятельности Методического совета определяются целями и задачами работы школы на учебный год, особенностями развития школы и региона.

            4.1. Основными направлениями работы Методического совета являются:

- формирование целей и задач методического обеспечения УВП и методической учёбы;

- определение содержания, форм и методов повышения квалификации педагогов;

- осуществление планирования, организации и регулирования методической учёбы педагогов, анализ и оценка её результатов;

- разработка системы мер по изучению педагогической практики, обобщению и распространению опыта;

- руководство и контроль работы школьной библиотеки;

- организация опытно-экспериментальной деятельности;

- оказание поддержки в апробации новых учебных программ, реализации новых педагогических методик и технологий; осуществление контроля этой деятельности;

- разработка планов повышения квалификации и развития профессионального мастерства педагогов;

- руководство методической и инновационной деятельностью, организация научно практических конференций, тематических педсоветов, конкурсов педагогических достижений, методических дней и недель;

- осуществление анализа и рекомендаций к печати и внедрению методических пособий, программ и других продуктов методической деятельности школы;

- планирование и организация работы временных творческих коллективов, создающихся по инициативе учителей, руководителей школы с целью изучения, обобщения опыта и решения проблем развития школы.

 

V. Документация Методического совета.

             5.1. Для регламентации работы Методического совета необходимы следующие документы:

- Положение о Методическом совете;

- приказ директора школы о составе Методического совета и назначении на должность     председателя Методического совета;

- анализ работы Методического совета за прошедший учебный год;

- план работы на текущий учебный год;

- картотека данных об учителях;

- сведения об индивидуальных темах методической работы учителей;

- график проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий;

- планы проведения тематических (предметных) недель;

- сроки проведения школьных, районных, городских туров конкурсов и олимпиад;

- УМК по предметам;

- Положения о конкурсах и школьном туре олимпиад;

- протоколы заседаний Методического совета.

 

 

 

 

 

Рассмотрено на педсовете                                                                       «Утверждаю»

№_____ «____»_________2014                                                   Директор                                                                                     

                                                                                                        Емельяновской ош 

                                                                                                    С.Н.Петренко

                                                                                                                    Приказ №____ от _____

Положение

о методическом объединении учителей-предметников

I.     Общие положения

При  наличии в образовательном учреждении более двух учителей, работающих по одной и той же  специальности, или более трех педагогов, работающих по одному циклу предметов (гуманитарный, естественнонаучный и др.), создается методическое объединение учителей, совершенствующих  методическое  и профессиональное мастерство, организующих взаимопомощь для обеспечения современных требований к обучению и воспитанию молодежи, объединяющих творческие инициативы, разрабатывающих  современные требования к обучению и воспитанию молодежи.

II.                          Задачи методического объединения учителей-предметников

·                              Изучение нормативной и методической документации по вопросам образования;

·                              Отбор содержания  и составление учебных программ по предмету с учетом вариативности и разноуровневости преподавания;

·                              Утверждение индивидуальных планов работы, анализ авторских программ и методик;

·                              Утверждение аттестационного материала для процедуры итогового контроля в переводных классах, аттестационного материала для проведения итоговой аттестации в выпускных классах (для устных экзаменов);

·                              Проведение анализа состояния преподавания предмета;

·                              Работа с учащимися по соблюдению ими норм и правил техники безопасности в процессе обучения; разработка соответствующих инструкций;

·                              Организация взаимопосещений уроков по определенной тематике с последующим самоанализом и анализом достигнутых результатов;

·                              Организация открытых уроков по определенной теме с целью ознакомления с методическими разработками по предмету;

·                              Изучение передового педагогического опыта;

·                              Экспериментальная работа по предмету;

·                              Выработка единых требований к оценке результатов освоения программы на основе образовательных  стандартов по предмету;

·                              Разработка системы итоговой и промежуточной аттестации обучающихся (тематическая, семестровая, зачетная и т.д.);

·                              Ознакомление с методическими разработками различных авторов по предмету, анализ методов преподавания предмета;

·                              Проведение отчетов о профессиональном самообразовании учителей, работе на курсах повышения  квалификации, заслушивание отчетов о творческих командировках;

·                              Организация и проведение предметных недель (декад)  в ОУ; организация и проведение первого этапа предметных олимпиад, конкурсов, смотров;

·                              Организация внеклассной работы по предмету с обучающимися (факультативные курсы, кружки и т.п.);

·                              Работа по приведению средств обучения  по предмету в соответствие с современными требованиями  к учебному кабинету, к оснащению урока.

III.                       Организация работы методического объединения

Для организации своей работы методическое объединение  учителей избирает

председателя.

Деятельность МО организуется на основе планирования, осуществляемого исходя из

плана работыОУ, рекомендаций районного методического кабинета. В процессе

планирования учитываются индивидуальные планы профессионального самообразования

учителей. План работы МО утверждается  председателем методического совета.

МО часть своей работы осуществляет на заседаниях, где анализируются или принимаются

к сведению решения задач, изложенных в разделе II.

МО может организовать семинарское занятие, цикл открытых уроков или внеклассных

мероприятий.

На заседаниях МО ведется протокол. В конце учебного года анализируется работа МО.

План работы, тетрадь протоколов заседаний МО, отчет о проделанной работе хранятся в

школе в течение трех лет.

IV.                       Права методического объединения учителей школы

МО имеет право вносить предложения руководству ОУ по распределению учебной

нагрузки по предмету при тарификации, оплате труда  педагогических сотрудников за

заведование кабинетами, проведение занятий предметных кружков, студий.

МО решает вопрос о возможности  организации углубленного изучения предмета в

отдельных классах при наличии достаточных средств обучения.

V.                          Обязанности членов методического объединения

Каждый учитель  должен быть членом одного из МО. Он обязан:

·                              Участвовать в заседаниях МО, практических семинарах и т.д.;

·                              Стремиться к повышению уровня профессионального мастерства;

·                              Знать тенденции развития методики преподавания предмета;

·                              Владеть основами самоанализа педагогической деятельности.

 

 

 

 

Принято                                                                                           «Утверждаю»

 на педагогическом совете                                                             Директор Емельяновской ош

«____»_________20__ года                                                            ____________ С.Н.Петренко

Протокол от______________№_____                                           Приказ №_____ от__________                                                                                                    

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ

 О РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

 

 

1. Общие положения

1.1. Рабочая программа (далее – Программа) – локальный нормативный документ, определяющий объем, порядок, содержание изучения и преподавания учебной дисциплины,

требования к результатам, основывающийся на государственном образовательном стандарте

(федеральном и региональном компонентах, компоненте образовательного учреждения),

примерной или авторской программе по учебному предмету, в условиях Емельяновской ош.

1.2.Рабочая программа как компонент основной образовательной программы Емельяновской ош является средством фиксации содержания образования, планируемых результатов, системы оценки на уровне учебных предметов, предусмотренных учебным планом образовательного учреждения.

1.3. Цель рабочей программы – создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по определенной учебной дисциплине (образовательной области).

Задачи программы:

• дать представление о практической реализации компонентов государственного образовательного стандарта при изучении конкретного предмета (курса);

• конкретно определить содержание, объем, порядок изучения учебной дисциплины

(курса) с учетом целей, задач и особенностей учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения и контингента обучающихся.

1.5. Функции рабочей программы:

• является документом, обязательным для выполнения в полном объеме (нормативная функция);

• определяет ценности и цели, ради достижения которых она введена в ту или иную образовательную область (функция целеполагания);

• обеспечивает преемственность содержания образования по учебному предмету;

• определяет содержание образования, то есть фиксирует состав элементов содержания, подлежащих усвоению учащимися (требования к минимуму содержания), а также степень их трудности;

• создает условия для реализации системно-деятельностного подхода;

• включает модули регионального предметного содержания;

• определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения (процессуальная функция);

• выявляет уровни усвоения элементов содержания, объекты контроля и критерии оценки уровня обученности учащихся, обеспечивает достижение планируемых результатов каждым обучающимся (оценочная функция).

1.6. Рабочая программа – индивидуальный инструмент педагога, в котором он определяет наиболее оптимальные и эффективные для определенного класса содержание, формы, методы и приемы организации образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям стандарта.

1.7. Рабочая программа составляется в двух экземплярах. Один экземпляр сдается заместителю директора по УВР, курирующему данного педагога, второй – хранится в рабочем кабинете педагога.

2. Разработка рабочей программы

2.1. Рабочая программа составляется учителем-предметником (группой учителей- специалистов по данному предмету), педагогом дополнительного образования по определенному учебному предмету или курсу на учебный год.

2.2. При составлении рабочей программы учитываются такие факторы, как:

- целевые ориентиры и ценностные основания деятельности образовательного учреждения;

- состояние здоровья учащихся;

- уровень их способностей;

- характер учебной мотивации;

- качество учебных достижений;

 - образовательные потребности;

- возможности педагога;

- состояние учебно-методического и материально-технического обеспечения  образовательного учреждения.

2.3. Проектирование содержания образования на уровне отдельного учебного предмета (курса) осуществляется индивидуально каждым педагогом в соответствии с уровнем его профессионального мастерства и авторским видением дисциплины (образовательной области).

2.4. Рабочая программа учебного курса, предмета, дисциплины (модуля) является основой для создания учителем календарно-тематического планирования учебного курса на каждый учебный год.

2.5. При составлении, согласовании и утверждении рабочей программы должно быть обеспечено ее соответствие следующим документам:

- федеральному государственному образовательному стандарту (федеральному) компоненту государственного образовательного стандарта общего образования);

- требованиям к результатам освоения основной образовательной программы;

программе формирования универсальных учебных действий;

- примерной программе дисциплины, утвержденной Министерством образования и науки Российской Федерации (или авторской программе, прошедшей экспертизу и апробацию);

- федеральному перечню учебников.

2.6. Если в примерной или авторской программе не указано распределение часов по разделам и темам, а указано только общее количество часов, учитель в рабочей программе распределяет часы по разделам и темам самостоятельно, ориентируясь на используемые учебно-методические комплексы и индивидуальные особенности обучающихся.

3. Структура рабочей программы

3.1. Структура Программы является формой представления учебного предмета (курса) как целостной системы, отражающей внутреннюю логику организации учебно- методического материала, и включает в себя следующие элементы:

1. Титульный лист;

2. Пояснительная записка;

3. Содержание тем учебного курса;

4. Требования к уровню подготовки учащихся;

5. Список литературы (основной и дополнительной) и средств обучения;

6. Тематическое планирование.

3.2. Титульный лист – структурный элемент программы, представляющий сведения о названии программы, которое должно отражать ее содержание, место в образовательном процессе, адресность (Приложение 1).

3.3. Пояснительная записка – структурный элемент программы, в котором конкретизируются общие цели начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса; дается общая характеристика учебного предмета, курса, описание места учебного предмета, курса в учебном плане; поясняется актуальность изучения данного курса, его задачи и специфика, а также методы и формы решения поставленных задач (практическое задание, самостоятельная работа, тренинг и т.д.), формулируются рекомендации по их проведению. Для авторских программ должны быть указаны: нормативно-правовая основа документа, выходные данные материалов (программ, учебных пособий и т.д.), которые были использованы при составлении программы.

В Пояснительной записке должны быть обоснованы предлагаемые содержание и объем курса, должно быть указано количество часов, отводимых на изучение данного курса согласно учебно-тематическому плану, а также формы контроля и возможные варианты его проведения. Указываются логические связи данного предмета с остальными предметами (разделами) учебного плана, к какой образовательной области он относится, в течение какого времени изучается, за счет каких часов реализуется, недельное и годовое количество часов.

Количество и характер контрольных мероприятий по оценке качества подготовки

учащихся должны быть четко обоснованы. При этом необходимо указать, как именно эти мероприятия позволяют выявить соответствие результатов образования целям и задачам обучения.

3.4. Содержание курса – структурный элемент программы, включающий толкование каждой темы согласно нумерации в учебно-тематическом плане, описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета. В данном разделе указывается:

- особенность по отношению к федеральному государственному стандарту (федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования);

- концепция (основная идея) программы;

- образовательная область, в которую входит данный учебный предмет;

- общие цели учебного предмета для ступени обучения;

- сроки реализации программы;

- основные принципы отбора материала и краткое пояснение логики структуры программы, включая раскрытие связей основного и дополнительного образования по данному предмету (при наличии таковых);

- основные педагогические технологии и методики, применяемые при изучении данного курса;

- сведения о контрольных, лабораторных, практических работах и экскурсиях;

- система условных обозначений, используемая в тексте программы.

3.5. Требования к уровню подготовки обучающихся - структурный элемент программы,определяющий личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

конкретного учебного предмета, курса, основные знания, умения, которыми должны овладеть обучающиеся в процессе изучения данного курса и уметь использовать, указывается основной инструментарий для оценивания результатов,

3.6. Список литературы и средств обучения – структурный элемент программы, включающий:

- используемый учителем учебно-методический комплекс (УМК) с обязательным указанием учебника и учебных пособий для обучающихся, перечень использованной дополнительной литературы;

- необходимые для реализации данного курса учебно-лабораторное оборудование и приборы, демонстрационный и раздаточный дидактический материал;

- технические и электронные средства обучения и контроля знаний учащихся, цифровые образовательные ресурсы;

- перечень Интернет ресурсов и других электронных информационных источников, обучающих справочно-информационных, контролирующих и прочих компьютерных программ, используемых в образовательной и деятельности.

3.7. Тематическое планирование – структурный элемент программы, содержащий наименование темы, общее количество часов (в том числе на теоретические и практические занятия). Составляется в виде таблицы с указанием основных видов учебной деятельности обучающихся: раздел, тема урока, количество часов, форма организации урока (виды деятельности учащихся), контроль (знания, умения), учебно-методический комплекс (УМК),

технические и электронные средства обучения (ИКТ).

3.8. Календарно- тематическое планирование – приложение к программе, содержащее наименование темы, общее количество часов (в том числе на теоретические и практические занятия). Составляется в виде таблицы, в которую входят: раздел, тема урока, количество

часов, сроки, корректировка сроков, контроль (знания, умения).

4. Оформление рабочей программы

4.1. Текст набирается в редакторе Word for Windows шрифтом Times New Roman, кегль 12-14, межстрочный интервал одинарный, переносы в тексте не ставятся, выравнивание по ширине; центровка заголовков и абзацы в тексте выполняются при помощи средств Word, листы формата А4. Таблицы вставляются непосредственно в текст.

Рабочая программа прошивается, скрепляется печатью образовательного учреждения.

4.2.На титульном листе указывается:

- название Программы (предмет, курс);

- адресность (класс или ступень обучения);

- сведения об авторе (ФИО, должность);

- год составления Программы.(Приложение №2)

4.3.Тематическое планирование представляется в виде таблицы.

4.4. Список литературы строится в алфавитном порядке, с указанием города и названия издательства, года выпуска, если он полностью изучается. Допускается оформление списка литературы по основным разделам изучаемого предмета (курса).

5.Утверждение рабочей программы

5.1. Рабочая программа утверждается ежегодно в начале учебного года приказом директора образовательного учреждения.

5.2. Утверждение Программы предполагает следующие процедуры:

- обсуждение на заседании методического объединения;

- принятие Программы решением Педагогического совета;

- утверждение приказом директора.

В случае необходимости возможно проведение экспертизы Программы с привлечением внешних экспертов.

5.3. При несоответствии Программы установленным данным Положениемми требованиям, руководитель образовательного учреждения накладывает резолюцию о необходимости доработки с указанием конкретного срока исполнения.

6.Порядок внесения изменений.

6.1. Все изменения, дополнения, вносимые педагогом в Программу в течение учебного года, согласовываются с заместителем директора по УВР, курирующим данного педагога, предмет, курс, направление деятельности и пр., и утверждаются приказом директора школы.

6.2.Изменения в календарно-тематическое планирование вносятся по согласованию с руководителем методического  объединения  и доводятся служебной запиской до сведения заместителя директора по УВР, курирующего данного педагога.

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Образец титульного листа

 

___________________________________________________________________________________

(территориальный, административный округ (город, район, поселок)

 

____________________________________________________________________________________________________

(полное наименование образовательного учреждения)

 

 

УТВЕРЖДЕНО

 

Директор _________ ___________

(подпись руководителя ОО)                 (Ф.И.О.)

от «___» _______________ 201_ г.

Протокол № __________________

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

по ____________________________________________________________

(учебный предмет, курс)

 

Уровень образования (класс)_________________________________________________________________

(основное общее образование с указанием классов)

 

Количество часов ____________________________________________________________________

(общее количество за год, в неделю)

 

Учитель ____________________________________________________________________

(Ф.И.О.)

Программа разработана на основе

________________________________________________________________________________________________________________________________________

(указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии)

 

 

 

Рекомендуемый вариант последней страницы рабочей программы

 

            СОГЛАСОВАНО                                                                           СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                                                 Заместитель директора по УВР

методического объединения                                                         _________ __________________

учителей русского языка и                                                                (подпись)                  (Ф.И.О.)

литературы _______________                                                       «____» ______________ 201_ г.

(наименование ОУ)

от «__» ________ 201_ г. № __

Руководитель МО

___________ _______________

        (подпись)                  (Ф.И.О.)

 

Приложение 2

(Название образовательной организации)

Управления образования

__________________________________________

 

«Рассмотрено и принято»                     «Согласовано»                                     «Утверждаю»

на заседании МО                              зам. директора по УВР                   Директор ГОУ СОШ №

учителей русского языка                «___»__________20_г.

и литературы ГОУ СОШ № ___                                                                _________ М.В. Синицына

Протокол № от                                  _________ О.Н. Рябова                  «___»____________20_г.

                                                                                                                                  Печать ОО

«____»___________ 20_ г.

Руководитель МО

__________ Е.А. Иванова

 

Календарно – тематическое планирование

на 20___/ 20___ учебный год

 

Учебный предмет___________________________________________________________________

 

Класс_________________________________________________________________________

 

Количество часов:    в неделю _________________;      всего за год __________________

 

Учитель (ФИО)_____________________________________________________________________

 

Планирование составлено на основе программы (название, авторы) ________________

_______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

 

Используемый учебник (название, авторы, выходные данные)

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

 

Дополнительная литература____________________________________________________________________

 

Формы и сроки контроля:

 

Вид контроля            Четверть

I

II

III

IV

Год

Контрольные работы

 

 

 

 

 

Диктанты

 

 

 

 

 

Контрольное тестирование

 

 

 

 

 

Сочинения

 

 

 

 

 

Изложения

 

 

 

 

 

Зачёты

 

 

 

 

 

Проекты

 

 

 

 

 

Другое

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование составил (а)

_______________________ Л.Н. Сидорова

 

 

                                                                                               УТВЕРЖДАЮ

                                                                                      Директор Емельяновской ош

                                                                                            _____________

                  С.Н.Петренко

                                                                                        Приказ № ___  от ________

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ О СОВЕТЕ ШКОЛЫ

 

1.Общие положения

 

1.Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании»(ст.35,п.2), Типовым положением об общеобразовательном учреждении(п.69), Уставом Учреждения.

2.Совет школы- орган самоуправления школой, состоящий из трех представительств, осуществляющий в соответствии с Уставом общее руководство школой:

-          представительство учителей;

-          представительство родителей(законных представителей);

-          представительство учеников.

3.Цель деятельности Совета школы – руководство функционированием и развитием школы в соответствии со стратегическими документами: программой развития, целевыми программами и планами развития отдельных направлений.

4.Руководство деятельностью Совета школы осуществляет избранный на заседании председатель.

5.Представители, избранные в Совет школы, выполняют свои обязанности на общественных началах.

6.Изменения и дополнения в настоящее положение вносятся Советом школы и утверждаются на его заседаниях.

 

2.Задачи Совета школы:

-          определение перспективных направлений функционирования и развития школы;

-          привлечение общественности к решению вопросов развития школы;

-          создание оптимальных условий для осуществления учебно-воспитательного процесса в школе;

-          защита законных прав обучающихся, работников школы в пределах своей компетенции;

-          решение вопросов, связанных с дальнейшим пребыванием обучающихся в школе, в случаях нарушения Устава школы;

-          решение конфликтных вопросов с участниками образовательного процесса в пределах своей компетенции.

 

3.Организация деятельности

1.Совет школы избирается на три года. Представители с правом решающего голоса избираются в Совет открытым голосованием на собрании обучающихся 2 и 3 ступени, родительском собрании, Педагогическом совете по равной квоте пять человек от каждой из перечисленных категорий.

2.Председатель Совета школы проводит его заседания и подписывает решения.

3.Организация деятельности Совета школы осуществляется по принятому на учебный год плану.

4.Совет школы собирается председателем по мере надобности, но не реже двух раз в год. Внеочередные заседания Совета школы проводятся по требованию одной трети его состава, собрания обучающихся 2 и 3ступеней, родительского собрания, Педагогического совета, директора школы.

5.Решения Совета школы являются правомочными, если на его заседании присутствовало не менее двух третей состава Совета школы и если за него проголосовало не менее двух третей присутствующих, среди которых были равным образом представлены все три категории членов Совета школы.

6.Процедура голосования определяется Советом школы.

7.Решения Совета школы доводятся до всего коллектива школы не позднее, чем в течение трех дней после прошедшего заседания.

 

4.Компетенция Совета школы:

            -утверждение плана развития школы;

            -утверждение разработанных программ развития и перспективных направлений деятельности школы;

            -принятие решения об исключении обучающегося из школы;

            -направление ходатайств, писем в различные административные органы, общественные организации, учебные заведения, предприятия и организации различных форм собственности по вопросам перспективного развития школы;

            -образование экзаменационной комиссии в случае несогласия обучающегося, его родителей с годовой оценкой;

            -проведение собеседования с родителями обучающихся по вопросам выполнения ими своих обязанностей в соответствии с действующим законодательством, Уставом и локальными актами школы.

 

5.Документация и отчетность Совета школы

1.Основными документами для организации деятельности Совета школы являются:

-          отраслевые нормативно-правовые документы;

-          Устав и локальные акты школы;

-          программа развития школы;

-          целевые программы школы;

-          план работы Совета школы на учебный год;

-          протоколы заседаний Совета школы.

2.Председатель Совета школы в начале учебного года отчитывается по результатам деятельности Совета школы за прошедший учебный год перед педагогическим коллективом, родительской общественностью, учениками.

 

 

 

Рассмотрено на педсовете                                                             «Утверждаю»

№_____ «____»_________2014                                                     Директор Емельяновской ош

                                                                                                          ____________ С.Н.Петренко

 

Положение

о школьной форме в

Емельяновской ош

 

1. Общие положения

1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации», Конвенцией ООН «О правах ребёнка», Уставом  Емельяновской ош.

          Школьная форма  воспитывает у обучающихся умение носить деловой костюм, свободно себя в нём чувствовать; создаёт предпосылки для формирования успешного человека.

         Школьная форма  не снижает возможности для актуализации индивидуальности обучающегося, а создаёт дополнительные стимулы для её проявления в условиях учебной деятельности.

1.2. Настоящее Положение определяет  требования к школьной форме  для обучающихся  2-11-х  классов.

1.3. Школьная форма должна соответствовать гигиеническим нормам, которые изложены в санитарно-эпидемиологических правилах (СанПиН ) 2.4.21178-02 «Забота о здоровье и гигиене обучающихся» и 2.4.7 / 1.1.1286-03 «Гигиенические требования к одежде для детей, подростков и взрослых».

1.4. Школьная форма является обязательным требованием к  внешнему виду учащихся 2-11-х  классов.

1.5. По решению родителей (законных представителей) обучающихся в классах могут вводиться единые для данного классного коллектива варианты одежды, соответствующие школьной форме.

 

2. Цели и задачи

Цель требований школьной формы – воспитание успешного человека, обладающего эстетическим вкусом и умеющим одеваться в соответствии с ситуацией.

Задачи:

          ·          Соблюдение санитарно-гигиенических норм, утверждённых СанПиН;

          ·          Формирование у школьников представлений о культуре одежды как части общей  культуры человека;

          ·          Формирование эстетического и художественного вкуса школьников;

          ·          Педагогическое использование феномена психологического позитивного настроя на учебную деятельность, который создаёт деловая одежда;

          ·          Создание привлекательного имиджа учебного учреждения;

          ·          Формирование у школьников представлений об имидже интеллигента, как человека, занимающегося умственным трудом;

          ·          Формирование чувства корпоративной принадлежности, уважения к традициям школы.

 

3. Требования к школьной форме

3.1. Одно из главных правил делового человека при выборе одежды, обуви, при использовании парфюмерных и косметических средств – сдержанность и умеренность.

3.2. Основной стандарт одежды для всех обучающихся – деловой классический стиль:

3.2.1. для юношей – классический деловой костюм тёмного цвета, однотонная белая или голубая рубашка (гольф);

3.2.2. для девушек – юбка (брюки), сарафан, пиджак, жилет  тёмного цвета, белая блуза (гольф);

3.2.3. для занятий физической культурой - спортивный костюм, шорты, белая футболка, спортивная обувь;

3.2.4. для юношей и девушек - аккуратная деловая причёска.

 

3.3. Не является школьной формой: джинсы всех цветов, мини-юбки, слишком короткие или прозрачные блузки, футболки, «топики», шорты, укороченные брюки, а также ношение   массивных украшений  и броский макияж.

 

4. Контроль  за соблюдением учащимися школьной формы возлагается на родителей (законных представителей), классных руководителей, администрацию школы.

 

 

 

РАССМОТРЕНО

на заседании

педагогического совета

Протокол № ____от ________ г.

 

УТВЕРЖДАЮ

Директор ___________________

____________________________

____________________________

Приказ №____ от ____________

 

 

ПОРЯДОК

проведения текущего, промежуточного,

итогового  оценивания и

ПЕРЕВОДА ОБУЧАЮЩИХСЯ

 

 I.      Общие положения.

 

1.1.               Настоящий Порядок разработан в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» №273 от 29.12.2012.г.;  Порядком проведения государственной (итоговой) аттестации по образовательным программам среднего общего образования,  утвержденным приказом Минобразования РФ №1400 от 26.12.2013г и другими нормативно-правовыми актами, регулирующими государственную (итоговую) аттестацию выпускников 9 и 11 классов, Письмом Минобразования РФ «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой» от 31.01.2003 г. № 13-51-263/123,  Уставом школы. 

 1.2.   Настоящий Порядок рассматривается на заседании  педагогического Совета школы, который имеет право вносить в него свои изменения и дополнения, утверждается  директором школы.

1.3.             Регламентирует  порядок текущего, промежуточного и итогового оценивания обучающихся.

1.4.            Настоящий Порядок устанавливает требования к отметке и оценке учебных достижений, порядок, формы и периодичность текущего, промежуточного и итогового оценивания обучающихся.

1.5.            Освоение образовательной программы, в том числе отдельной ее части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля), обязательно сопровождается текущим контролем успеваемости и промежуточной аттестацией учащихся.

1.6.             В настоящем Положении использованы следующие определения:

Отметка - это результат процесса оценивания, количественное выражение учебных достижений обучающихся в цифрах или баллах.

Оценка учебных достижений - это процесс по установлению степени соответствия реально достигнутых результатов планируемым целям. Оценке подлежат как объём, системность знаний, так и уровень развития интеллекта, навыков, умений, компетенций, характеризующие учебные достижения ученика в учебной деятельности.

Текущее оценивание – это систематическая проверка учебных достижений учащихся, проводимая педагогом в ходе осуществления образовательной деятельности в соответствии с образовательной и рабочей программой.

Промежуточное оценивание - это четвертное, полугодовое и годовое оценивание, которое проводится во 2-11 классах по каждому учебному предмету, курсу, дисциплине, модулю по итогам четверти, полугодия и учебного года соответственно.

Итоговое оценивание - оценка качества усвоения обучающимися всего объёма содержания учебного предмета, выставляемая на основе годового оценивания и государственной итоговой аттестации.

Академическая задолженность – неудовлетворительные результаты промежуточного оценивания по одному или нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) образовательной программы или непрохождение промежуточного оценивания при отсутствии уважительных причин.

 

II.      Цели и задачи оценивания

 

2.1.   Цель оценивания:

·      определение степени и уровня освоения учащимися образовательной программы на основе принципов объективности, независимости оценки качества подготовки обучающихся;

·      повышение качества образования посредством установления единых требований к выставлению отметок и оценок учебных достижений учащихся;

·      определение единого подхода  в оценочной сфере деятельности педагогического коллектива, способствование  дальнейшей гуманизации отношений между всеми участниками образовательного процесса.

2.2.   Задачи оценивания:

·      установить фактический уровень теоретических знаний обучающихся по предметам учебного плана, их практических умений и навыков; соотнести этот уровень с требованиями государственного образовательного стандарта;

·      сформировать мотивацию, самооценку и  оказать помощь в выборе дальнейшей индивидуальной образовательной траектории учащегося.

 

III. Система оценивания в школе

3.1. Фиксация результатов оценивания обучающихся осуществляется по пяти-балльной  системе. Подробные нормы выставления оценок за устные и письменные ответы по всем предметам учебного плана даны в Рабочих учебных программах по предметам учебного плана школы.

3.2.Обучающимся 1-х классов оценки не выставляются (проводится вербальное оценивание).

3.3.Обучающимся 2-х - 9 –х классов выставляются текущие, четвертные, годовые оценки.

3.4.Обучающимся 10 и 11 классов выставляются текущие, четвертные, полугодовые, годовые оценки.

3.5.Для учащихся 9-х и 11-х классов предусмотрено итоговое оценивание.

3.6.За плохое поведение на уроке оценка не снижается, учитель должен использовать другие методы воздействия на обучающегося.

 

IV. Порядок текущего оценивания

4.1. Выставляется по всем видам проверки знаний, умений и навыков обучающихся, предусмотренных рабочими (учебными) программами по учебным предметам (курсам) в соответствии с критериями и нормами оценки знаний и умений (применительно к различным формам контроля знаний) и требованиями, предъявляемыми к уровню подготовки обучающихся, отраженных в рабочих (учебных) программах по учебным предметам.

4.2. Порядок, формы, периодичность, количество обязательных видов текущего оценивания обучающихся определяются учителем, преподающим этот предмет, и отражаются в календарно-тематических планах, рабочих вариантах программ учителя.

4.3. Формами контроля качества усвоения содержания учебных программ обучающихся являются письменная, устная и комбинированная проверка.

Письменная проверка – это письменный ответ обучающегося на один или систему вопросов (заданий). К письменным ответам относятся: домашние, проверочные, лабораторные, практические, контрольные, творческие работы; письменные отчёты о наблюдениях; письменные ответы на вопросы теста; сочинения, изложения, диктанты, рефераты и другое.

Устная проверка – это устный ответ обучающегося на один или систему вопросов в форме рассказа, беседы, собеседования, зачет и другое.

Комбинированная проверка -  сочетание письменных и устных форм проверок.

4.4.При проведении контроля качества освоения содержания учебных программ обучающихся могут использоваться информационно – коммуникационные технологии.

4.5.Руководители методических объединений, заместители руководителя учреждения контролируют ход текущего оценивания успеваемости обучающихся, при необходимости оказывают методическую помощь учителю в его проведении.

4.6.  Последствия получения неудовлетворительного результата текущего оценивания определяются педагогическим работником в соответствии с образовательной программой, и должны включать в себя проведение дополнительной работы с учащимся, индивидуализацию содержания его образовательной деятельности, или иную корректировку образовательной деятельности в отношении учащегося.

4.7.Если учащийся пропустил более половины учебных занятий по предмету, учителю необходимо организовать с ним дополнительные занятия за счет внеурочной деятельности учителя.

4.8.            Дополнительные занятия могут быть организованы в различных формах, в том числе дистанционной форме.

4.9.            В случае оценивания знаний учащегося неудовлетворительной оценкой учитель обязан опросить его в течение установленного преподавателем срока и зафиксировать отметку в журнале.

4.10.        Отметка за письменную работу выставляется в классный журнал под тем же числом, когда  выполнялась работа.

4.11.        Проверка и оценка знаний обучающихся, пропустивших  более двух  уроков по болезни или по уважительной причине, осуществляется не ранее, чем через два урока после явки его в школу.

4.12.         Проверка и оценка знаний обучающихся, пропустивших уроки по неуважительной причине, может осуществляться в день явки их в школу.

4.13.        Успеваемость учащихся, занимающихся по индивидуальному учебному плану, подлежит текущему оцениванию с учетом особенностей освоения образовательной программы, предусмотренных индивидуальным учебным планом. Отметки текущего оценивания выставляются в специальный журнал и дневники обучающихся. В классные журналы вносятся только четвертные (полугодовые) и годовые отметки, по предметам индивидуального учебного плана.

4.14.        Педагогические работники в рамках работы с родителями (законными представителями) учащихся обязаны прокомментировать результаты текущего оценивания учащихся в устной форме.

4.15.        Родители (законные представители) имеют право на получение информации об итогах текущего оценивания учащегося в письменной форме в виде выписки из соответствующих документов, для чего должны обратиться к классному руководителю.

4.16.        В ходе текущего оценивания педагог не может оценить работу обучающегося отметкой «2» («неудовлетворительно») при выпол­нении работы обучающего характера.

4.17.        От текущего контроля успеваемости освобождаются обучающиеся, получающие образование в форме экстерната, семейного образования.

 

V. Порядок промежуточного оценивания

 

5.1.   Промежуточное оценивание обучающихся учреждения проводится с целью определения качества освоения содержания учебных программ (полнота, прочность, осознанность, системность) по завершении определенного временного промежутка.

5.2.   Отметка обучающегося за четверть, полугодие выставляется на основе результатов текущего контроля успеваемости, с учетом результатов письменных контрольных работ.

5.3.  Четвертные, полугодовые, годовые отметки выставляются в журнал за три дня до начала каникул или окончания учебного года.

5.4.  При выставлении итоговых отметок за четверть (полугодие) учитель должен руководствоваться следующим: основанием для оценивания обучающихся по результатам четверти является наличие не менее 3-х отметок при нагрузке 1 час в неделю и не менее 5-ти отметок при нагрузке 2 и более часов в неделю; оценки за контрольные работы, за работу по обобщению учебного материала являются приоритетными.

5.5.  В конце каждого учебного периода (четверти, полугодия) рекомендуется провести письменную контрольную работу по наиболее важным изученным темам. Оценка за эту работу имеет определяющее значение в случае затруднений в выставлении итоговой отметки.

5.6.  Отметка выставляется при наличии 3-х и более текущих отметок за соответствующий период. Полугодовые отметки выставляются на основе четвертных или при наличии 5-ти и более текущих отметок за соответствующий период.

5.7.   Четвертные оценки выставляются как среднее арифметическое текущих оценок; в случае спорной оценки преимущественное значение придается оценкам за письменные контрольные, практические, лабораторные, или учитывая значимость тем.

5.8.   Полугодовые оценки выставляются как среднее арифметическое четвертных, при спорной оценке преимущество отдается оценкам II и IV четверти.

5.9.   Годовые оценки выставляются на основе результатов четвертного и полугодового оценивания; в случае спорного оценивания годовая оценка должна быть выставлена как среднее арифметическое с округлением до целых (по правилам математического округления) в пользу ученика.

5.10.         При пропуске обучающимися по уважительной причине более половины учебного времени, отводимого на изучение предмета, при отсутствии минимального количества отметок для оценивания за четверть, полугодие, обучающийся не аттестуется. В классный журнал в соответствующей графе отметка не выставляется.

5.11.         Обучающийся по данному предмету имеет право сдать пропущенный материал учителю в каникулярное время и пройти четвертную, полугодовую аттестацию. В этом случае обучающиеся или их родители (законные представители) в письменной форме информируют администрацию школы о желании пройти четвертную, полугодовую аттестацию, но не позднее, чем за неделю до начала каникул. Заместитель директора составляет график зачётных мероприятий в каникулярное время. По результатам сдачи зачётов по предмету (предметам) оценки выставляются в классный журнал и проводится оценивание данных обучающихся.

5.12.        В первом классе в течение первого полугодия контрольные диагностические работы не проводятся.

5.13.        Классные руководители доводят до сведения родителей (законных представителей) сведения о результатах четвертной, полугодовой аттестации путём выставления отметок в дневники обучающихся. В случае неудовлетворительных результатов аттестации – в письменной форме под роспись родителей (законных) представителей обучающихся с указанием даты ознакомления. Письменное сообщение хранится в личном деле обучающегося.

5.14.        Для обучающихся, находившихся на лечении в санатории, стационаре, реабилитационном центре и других общеобразовательных учреждениях, учитываются оценки, полученные в учебном заведении при лечебном учреждении при выставлении промежуточного оценивания. Отметки, поставленные в другом образовательном учреждении, в классный журнал не переносятся, а только учитываются при выставлении отметки за четверть, полугодие, год.

5.15.        Если обучающийся не представил документ об оценивании из лечебного учреждения, он обязан изучить материал путём самообразования, после чего учитель обязан провести для него оценивание в приемлемой для обучающегося форме.

5.16.        Обучающиеся, пропустившие по не зависящим от них обстоятельствам 2/3 учебного времени, не аттестуются по итогам четверти (полугодия). Вопрос об аттестации данных обучающихся решается в индивидуальном порядке.

 

VI. Порядок итогового оценивания

 

6.1. Право выставления итоговых оценок принадлежит экзаменационной комиссии учебного заведения.

6.2. Итоговая оценка по предмету определяется на основании годовой и экзаменационной.

6.3. Если выпускник на экзамене подтвердил годовую оценку, то в аттестат выставляется оценка, полученная на экзамене.

6.4. Если выпускник на экзамене понизил оценку на 1 балл, то комиссией рассматриваются четвертные оценки, годовая оценка по данному предмету и выставляется итоговая оценка:

Четвертные оценки

Годовая оценка за 9 класс

Оценка  на экзамене

Итоговая оценка

I

II

III

IY

5

5

5

5

5

4

5

5

4

5

4

5

4

4

4

5

5

5

5

4

4

3

4

4

4

4

3

3

4

4

4

4

4

3

4

6.5. Если выпускник повысил оценку на экзамене на 1 балл, то комиссией рассматриваются четвертные отметки, годовая отметка по данному предмету  в 9 классе,  и выставляется итоговая отметка:

Четвертные оценки

 

Годовая оценка за 9 класс

Оценка  на экзамене

Итоговая оценка

I

II

III

IY

4

4

4

4

4

5

4

3

4

4

3

4

5

4

3

4

3

3

3

4

4

3

3

3

3

3

4

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.6. Если выпускник на экзамене повысил оценку на 2 балла, то комиссией рассматриваются четвертные отметки, годовая отметка по данному предмету в 9 классе, и выставляется итоговая отметка как среднее арифметическое пяти отметок, округление производится по математическим правилам: 

Четвертные оценки

Годовая оценка за 9 класс

Оценка  на экзамене

Средний балл

Итоговая оценка

I

II

III

IY

3

4

4

3

3

5

3,66

4

3

3

4

3

3

5

3,5

4

3

3

3

3

3

5

3,3

3

6.7. При неудовлетворительной экзаменационной оценке не может быть выставлена положительная итоговая оценка.

6.8. Если обучающийся по данному предмету экзамен не сдавал, то годовая оценка автоматически становится итоговой и выставляется в аттестат.

6.9. В случаях, не предусмотренных данным положением, а также в случае несогласия обучающегося с выставленной итоговой оценкой, решение о выставлении оценки принимает конфликтная комиссия, которая ежегодно формируется на период проведения государственной (итоговой) аттестации.

6.10. В 11м классе итоговая оценка по предметам, которые выносились на ГИА не может быть выше результатов ГИА, если годовая ниже результатов ГИА на 1 балл, при выставлении итоговой следует учитывать  оценки за полугодие одной полугодовой (11 класс) оценок ниже или равных экзаменационной. 

 

            В аттестат о среднем (полном) общем образовании выпускникам выставляются

итоговые оценки по учебным предметам Учебного плана третьей ступени образования.

Итоговой оценкой по  учебным предметам третьей ступени  является среднее арифметическое годовых оценок за 10 и 11 классы, в случае спорной оценки (если средний балл составляет 3.5 или 4.5) округление производится в сторону высшего балла.

Варианты выставления итоговых отметок:

10кл.

3

4

5

5

4

3

4

5

3

3

4

5

 

 

 

11кл.

3

4

5

4

5

4

3

3

5

 

 

 

3

4

5

итог

3

4

5

5

5

4

4

4

4

3

4

5

3

4

5

 

VII. Порядок оценивания учащихся, освобожденных от уроков физической культуры по состоянию здоровья

С учащимися, освобожденными от уроков физической культуры и отнесенными к специальной медицинской группе, соблюдается дифференцированный и индивидуальный подход к организации занятий (посильное участие на уроке, изучение теоретического материала и т.п.). Оценивание, промежуточная и итоговая аттестация данной категории учащихся производится в обязательном порядке на основании Письма Минобразования РФ «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой» от 31.01.2003 г. № 13-51-263/123.

 

VIII. Порядок оценивания учащихся - экстернов

8.1. Промежуточное оценивание экстернов проводится в соответствии с настоящим порядком в сроки и в формах, предусмотренных образовательной программой, в порядке, установленном настоящим порядком.  

8.2. По заявлению экстерна образовательная организация вправе установить индивидуальный срок проведения промежуточного оценивания.

8.3. Гражданин, желающий получить промежуточное оценивание в образовательной организации, (его законные представители) имеет право на получение информации о сроках, формах и порядке проведения промежуточного оценивания, а также о порядке зачисления экстерном в образовательную организацию.

8.4. Гражданин, желающий пройти промежуточное оценивание (его законные представители) должен подать заявление о зачислении его экстерном в образовательную организацию не позднее, чем за месяц  до начала проведения соответствующего промежуточного оценивания. В ином случае гражданин к проведению промежуточного оценивания в указанный срок не допускается.

Порядок перевода обучающихся в следующий класс

9.1.            Обучающиеся, освоившие в полном объёме учебные программы образовательной программы соответствующего уровня переводятся в следующий класс.

9.2.            Неудовлетворительные результаты промежуточного оценивания по одному или нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) образовательной программы или отсутствие в учебном заведении во время проведения промежуточного оценивания при отсутствии уважительных причин признаются академической задолженностью. Обучающиеся на ступенях начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету, переводятся в следующий класс условно.

9.3.             Обучающиеся, имеющие академическую задолженность, вправе пройти промежуточное оценивание по соответствующему учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) не более двух раз в сроки, определяемые организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в пределах одного года с момента образования академической задолженности. В указанный выше период не включается время болезни учащегося.

9.4.             Для проведения промежуточного оценивания во второй раз образовательной организацией создается комиссия. Не допускается взимание платы с обучающегося за прохождение промежуточного оценивания.

9.5.             Обучающиеся, не прошедшие промежуточного оценивания по уважительным причинам или имеющие академическую задолженность, переводятся в следующий класс условно.

9.6.            Обучающиеся в образовательной организации по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, не ликвидировавшие в установленные сроки академическую задолженность с момента ее образования, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по адаптированным образовательным программам в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии либо на обучение по индивидуальному учебному плану.

9.7.             Перевод обучающегося в следующий класс осуществляется по решению педагогического совета.

9.8.             Обучающиеся, не освоившие образовательную программу предыдущего уровня, не допускаются к обучению на следующей ступени общего образования.

 

X.                Права и обязанности участников процесса  оценивания

10.1.        Участниками процесса оценивания являются: обучающийся и учитель, преподающий предмет в классе, руководители школы. Права обучающегося представляют его родители (законные представители).

10.2.        Учитель, осуществляющий текущий контроль успеваемости и промежуточную  аттестацию обучающихся, имеет право:

-                        разрабатывать материалы для всех форм текущего контроля успеваемости и промежуточного оценивания обучающихся за текущий учебный год;

-                        проводить процедуру оценивания и оценивать качество усвоения обучающимися содержания учебных программ, соответствие уровня подготовки школьников требованиям государственного образовательного стандарта;

-                        давать педагогические рекомендации обучающимся и их родителям (законным представителям) по методике освоения минимальных требований к уровню подготовки по предмету.

10.3.        Учитель в ходе оценивания не имеет права:

-                        использовать содержание предмета, не предусмотренное учебными программами при разработке материалов для всех форм текущего контроля успеваемости и промежуточного оценивания обучающихся за текущий учебный год;

-                        использовать методы и формы, не апробированные или не обоснованные в научном и практическом плане, без согласования с руководителем;

-                        оказывать давление на обучающихся, проявлять к ним недоброжелательное, некорректное отношение.

10.4.        Классный руководитель обязан информировать родителей (законных представителей) через дневники обучающихся класса, родительские собрания, индивидуальные собеседования о результатах текущего контроля успеваемости и промежуточного оценивания их ребенка. В случае неудовлетворительного оценивания обучающегося по итогам учебного года письменно уведомить его родителей (законных представителей) о решении педагогического совета, а также о сроках и формах ликвидации задолженности. Уведомление с подписью родителей (законных представителей) передается директору.

10.5.        Обучающийся имеет право:

-                        проходить все формы промежуточного оценивания за текущий учебный год в порядке, установленном школой;

-                        в случае болезни на изменение формы промежуточного оценивания за год, его отсрочку.

10.6.         Обучающийся обязан выполнять требования, определенные настоящим Порядком.

10.7.         Родители (законные представители) ребенка имеют право:

-                        знакомиться с формами и результатами текущего и промежуточного оценивания обучающегося, нормативными документами, определяющими их порядок, критериями оценивания;

-                        обжаловать результаты промежуточного оценивания их ребенка в случае нарушения школой процедуры оценивания.

10.8.         Родители (законные представители) обязаны:

-                        соблюдать требования всех нормативных документов, определяющих порядок проведения текущего и промежуточного оценивания обучающегося;

-                        вести контроль текущей успеваемости своего ребенка, результатов его промежуточного оценивания;

-                        оказать содействие своему ребенку по ликвидации академической задолженности по одному предмету в течение учебного года в случае перевода ребенка в следующий класс условно.

10.9.         Школа определяет нормативную базу проведения текущего и промежуточного оценивания обучающегося, их порядок, периодичность, формы, методы в рамках своей компетенции.

10.10.    Заявления обучающихся и их родителей, не согласных с результатами промежуточного оценивания или с итоговой отметкой по учебному предмету, рассматриваются в установленном порядке конфликтной комиссией образовательного учреждения. Для пересмотра, на основании письменного заявления родителей, приказом по школе создается комиссия из трех человек, которая в форме экзамена или собеседования в присутствии родителей учащегося определяет соответствие выставленной отметки по предмету фактическому уровню его знаний. Решение комиссии оформляется протоколом и является окончательным.

10.11.    В случае длительного отсутствия учащихся на занятиях в связи с прохождением санаторно-курортного лечения, отдыха в оздоровительных лагерях и по другим уважительным причинам родители должны написать заявление о том, что берут ответственность на себя за прохождение материала обучающимся путём самообразования.

 

XI.             Оформление документов по оцениванию

11.1.        Итоги промежуточного оценивания выставляются отдельным столбцом в классных журналах, на страницах по тем предметам, по которым оно проводилось.

11.2.        Отметки по учебным предметам с учетом результатов промежуточного оценивания за текущий учебный период должны быть выставлены за 3 дня до его окончания.

11.3. Родителям (законным представителям) обучающегося должно быть своевременно вручено письменное сообщение о неудовлетворительных отметках, полученных им в ходе промежуточного оценивания, и решение педагогического совета о повторном обучении в данном классе или условном переводе обучающегося в следующий класс после прохождения им повторного промежуточного оценивания. Копия этого сообщения с подписью родителей хранится в личном деле обучающегося.

11.4. Письменные работы и протоколы устных ответов обучающихся в ходе промежуточного оценивания хранятся в делах общеобразовательного учреждения в течение одного года.

XII.  Обязанности администрации в период подготовки, проведения и после завершения промежуточного оценивания обучающихся

12.1. В период подготовки к промежуточному оцениванию обучающихся администрация школы:

• организует обсуждение на заседании педагогического совета вопросов о порядке и формах проведения промежуточного оценивания обучающихся, системе отметок по ее результатам;

• доводит до сведения всех участников образовательного процесса сроки и перечень предметов, по которым организуется промежуточное оценивание обучающихся, а также формы ее проведения;

• формирует состав комиссий по учебным предметам по необходимости;

• организует экспертизу материала;

• организует необходимую консультативную помощь обучающимся при их подготовке к промежуточному оцениванию.

12.2. После завершения промежуточного оценивания администрация школы организует обсуждение ее итогов на заседаниях методических объединений и педагогического совета.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составлено на основании проектов соответствующих документов Нижнегорской ОШ №2, Зоркинской ОШ, Пшеничненской ОШ и Уваровской ОШ и по итогам заседания творческой группы заместителей директоров по учебно-воспитательной работе 09.12.2014 года в следующем составе:

1.     Ванца З.И.

2.     Возгрина Н.А.

3.     Воронова И.Н.

4.     Суфан С.В.

5.     Капралова Н.Л.

6.     Котовец Т.Л.

7.     Степанова С.Т.

8.     Куземина Т.А.

9.     Лопатина С.Г.

 

Примечение: в данном Порядке приведено «классическое» отношение к оцениванию», но изучив приложение «Об академической задолженности», Вы имеете право внести соответствующие изменения, согласовав спорные вопросы на педагогическом совете.

 

 

 

 

Рассмотрено на педсовете                                                             «Утверждаю»

№_____ «____»_________2014                                                     Директор Емельяновской ош

                                                                                                          ____________ С.Н.Петренко

 

Положение

о школьной форме в

Емельяновской ош

 

1. Общие положения

1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации», Конвенцией ООН «О правах ребёнка», Уставом  Емельяновской ош.

          Школьная форма  воспитывает у обучающихся умение носить деловой костюм, свободно себя в нём чувствовать; создаёт предпосылки для формирования успешного человека.

         Школьная форма  не снижает возможности для актуализации индивидуальности обучающегося, а создаёт дополнительные стимулы для её проявления в условиях учебной деятельности.

1.2. Настоящее Положение определяет  требования к школьной форме  для обучающихся  2-11-х  классов.

1.3. Школьная форма должна соответствовать гигиеническим нормам, которые изложены в санитарно-эпидемиологических правилах (СанПиН ) 2.4.21178-02 «Забота о здоровье и гигиене обучающихся» и 2.4.7 / 1.1.1286-03 «Гигиенические требования к одежде для детей, подростков и взрослых».

1.4. Школьная форма является обязательным требованием к  внешнему виду учащихся 2-11-х  классов.

1.5. По решению родителей (законных представителей) обучающихся в классах могут вводиться единые для данного классного коллектива варианты одежды, соответствующие школьной форме.

 

2. Цели и задачи

Цель требований школьной формы – воспитание успешного человека, обладающего эстетическим вкусом и умеющим одеваться в соответствии с ситуацией.

Задачи:

          ·          Соблюдение санитарно-гигиенических норм, утверждённых СанПиН;

          ·          Формирование у школьников представлений о культуре одежды как части общей  культуры человека;

          ·          Формирование эстетического и художественного вкуса школьников;

          ·          Педагогическое использование феномена психологического позитивного настроя на учебную деятельность, который создаёт деловая одежда;

          ·          Создание привлекательного имиджа учебного учреждения;

          ·          Формирование у школьников представлений об имидже интеллигента, как человека, занимающегося умственным трудом;

          ·          Формирование чувства корпоративной принадлежности, уважения к традициям школы.

 

3. Требования к школьной форме

3.1. Одно из главных правил делового человека при выборе одежды, обуви, при использовании парфюмерных и косметических средств – сдержанность и умеренность.

3.2. Основной стандарт одежды для всех обучающихся – деловой классический стиль:

3.2.1. для юношей – классический деловой костюм тёмного цвета, однотонная белая или голубая рубашка (гольф);

3.2.2. для девушек – юбка (брюки), сарафан, пиджак, жилет  тёмного цвета, белая блуза (гольф);

3.2.3. для занятий физической культурой - спортивный костюм, шорты, белая футболка, спортивная обувь;

3.2.4. для юношей и девушек - аккуратная деловая причёска.

 

3.3. Не является школьной формой: джинсы всех цветов, мини-юбки, слишком короткие или прозрачные блузки, футболки, «топики», шорты, укороченные брюки, а также ношение   массивных украшений  и броский макияж.

 

4. Контроль  за соблюдением учащимися школьной формы возлагается на родителей (законных представителей), классных руководителей, администрацию школы.

 

 

 

Принято на педагогическом совете

Протокол №   1 от 27.08. 2014г.

                    УТВЕРЖДАЮ

                 Директор Емельяновской ОШ

                 __________С.Н.Петренко

                Приказ от  2014г № ____

 

 

 

Положение

о едином орфографическом режиме

в  Емельяновской ОШ IIII ступеней

 

 

1. Общие положения

 

1.1.  Настоящее   Положение   разработано   в  соответствии   с  Законом Российской   Федерации   «Об   образовании»   от   10.07.1992   №   3266-1, Типовым       положением       об       общеобразовательном       учреждении, утвержденным Постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 № 196.

1.2.  Положение       о       едином       орфографическом       режиме       в Емельяновской  ОШ I – III ступеней   (далее – ОУ) разработано с целью формирования общей культуры обучающихся и работников ОУ, подготовки обучающихся   к   творческому   труду   в   различных   сферах   научной   и практической деятельности.

1.3.  Единый орфографический режим в ОУ – это единые требования к  устной и письменной речи обучающихся и педагогических работников.

1.4. Цели введения единого орфографического режима в ОУ:

- создание условий для  воспитания у обучающихся бережного отношения      к русскому языку как национальному достоянию народов России;

- повышение качества школьного образования.

1.5.  Задачи введения единого орфографического режима в ОУ:

-  повышение   орфографической   и   пунктуационной   грамотности обучающихся и    педагогических работников;

- воспитание речевой культуры обучающихся общими усилиями педагогических работников ОУ;

-  эстетическое  воспитание  школьников,   привитие  эстетического вкуса;

-  формирование        морально-этических        норм        поведения обучающихся через овладение ими культурой речи.

1.6.  Настоящее Положение распространяется на всех обучающихся и педагогических работников ОУ.

 

2. Общие требования по выполнению единого орфографического режима в образовательном учреждении

 

2.1.  Администрация ОУ должна направлять, координировать работу по внедрению единого орфографического  режима  в  школе,  осуществлять плановый    и    внеплановый   контроль   с   целью   соблюдения   единого орфографического режима обучающимися и педагогическими работниками.

2.2.  Каждый педагогический работник несет ответственность за ведение любой     документации     в     соответствии     с     требованиями     единого орфографического   режима   и   в   соответствии   с   орфографическими   и пунктуационными нормами, другими нормами русского литературного языка.

2.3.  Каждый    педагогический    работник    несёт    ответственность    за соответствие   всех  размещенных  на   всеобщем  обозрении   материалов (объявления, стенды, газеты и т.д.) орфографическим и пунктуационным нормам, другим нормам русского литературного языка.

2.4.  Каждый   учитель   особое   внимание   должен   уделять   словарной работе с обучающимися. Необходимо использовать таблицы, плакаты с трудными словами по каждому разделу учебной программы.

2.5.  Каждый учитель должен прививать обучающимся навыки работы с книгой, включая справочную литературу, словари.

2.6.  Учитель-предметник     несет     ответственность     за     правильное, грамотное оформление классной доски к уроку и во время урока. Записи на доске   необходимо   делать   четко,   аккуратно,   разборчивым   почерком, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы. Домашнее задание в обязательном порядке записывается учителем на доске.

 

3. Требования к речи обучающихся

 

3.1.  Обучающиеся должны уметь:

- давать ответ на любой вопрос в полной форме, т.е. в форме предложения или маленького текста; односложные ответы необходимо исключить;

-   правильно   строить   сложноподчиненные   предложения   (недопустимы устные ответы, начинающиеся с придаточного предложения);

-   развернутый устный или письменный ответ типа рассуждения должен иметь четкую структуру: тезис, аргумент(ы), вывод;

-  говорить или писать на тему, соблюдая ее границы;

-  отбирать наиболее существенные факты и сведения для раскрытия темы и основной цели высказывания;

-  излагать материал логично и последовательно (устанавливать причинно-следственные связи между фактами и явлениями, делать необходимые обобщения и выводы);

-  правильно и точно отбирать логический материал в соответствии со значением и стилистической окраской слова;

-  отвечать громко, четко, с соблюдением логических ударений,  пауз и правильной интонации;

- оформлять    любые    письменные    высказывания    с    соблюдением орфографических и пунктуационных норм, чисто и аккуратно.

3.2.  Грамотно оформленным следует считать высказывание, в котором соблюдаются:

- правила произношения и постановка ударений;

-    правила   образования    и    изменения    слов,    а   также   образования словосочетаний и предложений в соответствии с требованиями грамматики;

-  правила орфографии и пунктуации (не допускаются ошибки в написании изученных  терминов,   заглавных  букв   в   географических   названиях,   в названиях исторических событий, в собственных именах писателей, ученых, исторических деятелей и т.д.).

3.3.   Речь обучающихся должна быть выразительной, что достигается разнообразием словаря, богатством грамматического строя, уместным использованием эмоционально окрашенных средств речи. Для речевой культуры обучающихся важны и такие умения, как умение слушать и понимать речь учителя и товарища, внимательно относиться к высказываниям других, умение поставить вопрос, принять участие в обсуждении проблемы и так далее.

 

4. Работа педагогического коллективапо осуществлению единых требований

к устной и письменной речи обучающихся

 

4.1 Речевая культура школьников может успешно воспитываться только в результате целенаправленных действий всего педагогического коллектива. С этой целью каждому учителю рекомендуется:

-  тщательно  продумывать  ход  изложения  материала,   правильность  и точность всех формулировок;

-  грамотно оформлять все виды записей (на классной доске, в школьном журнале, в дневниках учащихся, в рабочих программах и т.п.);

- писать разборчивым почерком;

-   не допускать в своей речи неправильно построенных предложений и оборотов, нарушения норм произношения, небрежности в выборе слов и неточности в формулировках определений.

-  на   всех  уроках  больше   внимания   уделять   формированию   умений учащихся анализировать, сравнивать, сопоставлять изученный материал, при ответе  приводить  необходимые доказательства, делать выводы  и обобщения;

-  на уроках проводить специальную работу, направленную на полноценное восприятие  обучающимися  учебного  текста  и  слова  учителя,  которые являются не только основными источниками учебной информации, но и образцами правильно оформленной речи;

-  любое   высказывание   обучающихся   в  устной   и   письменной   форме (развернутый ответ на определенную тему, доклад, описание физического или    химического    опыта,    рецензия)    следует    оценивать,    учитывая содержание высказывания, логическое построение и речевое оформление, исправляя допущенные ошибки;

-  шире использовать выразительное чтение вслух как один из важных приемов формирования культуры устной речи обучающихся, как средство эмоционального и логического осмысления текста;

- настойчиво учить школьников работе с книгой, пользоваться разнообразной справочной литературой по предмету, каталогом и картотекой, подбирать литературу по определенной теме, правильно оформлять результаты самостоятельной работы с книгой, обучать составлению тезисов, конспектов, цитатного материала, списков литературы и т.д.;

-   систематически  проводить работу по обогащению словарного запаса учащихся, по ознакомлению с терминологией изучаемого предмета. При объяснении слова  произносить четко,  записывать на доске  и  в тетрадях,   постоянно   проверять   усвоение   их   значения   и   правильное употребление в речи. Использовать таблицы с трудными по написанию и произношению словами, относящимися к данной дисциплине. Содержание таких таблиц обновлять по мере необходимости;

-  следить за аккуратным ведением тетрадей, единообразием надписей и грамотным оформлением всех записей в них, не оставлять без внимания орфографические и пунктуационные ошибки.

4.2. Учителям начальных классов:

-     показывать    обучающимся    образцы    устной    и    письменной    речи (обязательное        соблюдение        орфоэпических,        орфографических, грамматических,     словообразовательных     норм,      норм     лексической сочетаемости и так далее);

-   использовать   все   виды   пересказа   для   расширения   и   активизации словарного     запаса     обучающихся,     для      практического     усвоения нормированной устной и письменной речи;

-  для совершенствования речи использовать такие методические приемы, как самостоятельные задания, направленные на пополнение знаний по различным предметам, работа в постоянных и сменяемых парах и так далее.

4.3. Всем работникам школы:

-  добиваться повышения культуры устной разговорной речи обучающихся, исправлять неправильную речь, соблюдая при этом необходимый такт, бороться с употреблением жаргонных, вульгарных, а также диалектных слов и выражений, как на уроке, так и вне урока;

-    шире   использовать   все   формы   внеклассной   работы   (олимпиады, конкурсы, факультативные и кружковые занятия, диспуты, собрания и т.п.) для совершенствования речевой культуры обучающихся;

-    тщательно   проверять   грамотность   лозунгов   и   плакатов,   слайд-презентаций, стенных школьных газет, объявлений, а также документов, выдаваемых    на    руки    обучающимся    и    их    родителям    (законным представителям);

-   при   планировании  общешкольных  мероприятий   и  работы   классного руководителя   необходимо   предусматривать   беседы   с   родителями   по выполнению единых требований к речи обучающихся в школе и дома.

 

5. О письменных работах учащихся начальной школы

 

5.1. Основными видами классных и домашних письменных работ учащихся являются:

- упражнения по русскому языку и математике;

- текущие, итоговые письменные контрольные работы по русскому языку (диктант, списывание текста, изложение, сочинение) и математике;

- проведение письменных контрольных работ по другим предметам не разрешается;

- фиксация наблюдений в природе, осуществляемая в процессе изучения природоведения.

5.2.   Домашние задания вводятся  со 2 класса.

5.3. Текущие контрольные работы имеют целью проверку усвоения изучаемого и проверяемого программного материала; их содержание и частотность определяются учителем с учетом специфики предмета, степени сложности изучаемого материала, а также особенностей учащихся каждого класса. Для проведения текущих контрольных работ учитель может отводить весь урок или только часть его.

5.4.   Контрольные работы проводятся:

- после изучения наиболее значимых тем программы;

- в конце четверти, полугодия.

5.5. Содержание работ для письменного контроля может быть организовано по одноуровневым или разноуровневым, отличающимся по степени сложности, вариантам.

5.6. В целях предупреждения перегрузки учащихся время проведения итоговых контрольных работ определяется общешкольным графиком, составленным администрацией школы с учетом общего количества контрольных работ и  согласованным с учителями. В один рабочий день следует проводить в классе только одну письменную  контрольную работу, а в течение недели – не более двух. При планировании контрольных работ в каждом классе необходимо предусмотреть равномерное их распределение в течение четверти, полугодия. Не рекомендуется проводить контрольные работы в первый день после каникул, в первый день после праздника, в понедельник.

5.7.  Количество контрольных работ по предметам определяется в зависимости от требований программы.

 

6. О письменных работах учащихся основной  школы

 

6.1. Основными видами классных и домашних письменных работ учащихся являются:

- конспекты первоисточников, доклады, рефераты;

- упражнения;

- планы и конспекты лекций учителей;

- планы статей и других материалов из учебников;

- сочинения, изложения, диктанты;

- письменные ответы на вопросы;

- проекты;

- презентации;

- лабораторные работы;

- практические работы;

- аналитические и обобщающие таблицы, схемы, карты и т.п. (без копирования  готовых схем из таблиц и учебников);

- фиксация наблюдений в природе, осуществляемых в процессе изучения природоведения, биологии, географии;

- проверочные и самостоятельные работы.

6.2. Текущие контрольные, самостоятельные работы имеют целью проверку усвоения изучаемого и проверяемого программного материала. Для проведения текущих контрольных работ учитель может отводить весь урок или его часть.

6.3.  Контрольные работы проводятся:

- после изучения наиболее значимых тем программы;

- в конце четверти, полугодия, года.

6.4. Количество контрольных работ по предметам определяется в зависимости от требований программы.

6.5. В целях предупреждения перегрузки учащихся время проведения итоговых контрольных работ определяется общешкольным графиком, составленным администрацией школы с учетом общего количества контрольных работ и  согласованным с учителями. В один рабочий день следует давать в классе только одну письменную  контрольную работу. При планировании контрольных работ в каждом классе необходимо предусмотреть равномерное их распределение в течение всей четверти, не допуская скопления письменных контрольных работ к концу четверти, полугодия. Исключать проведение контрольных работ в первый день четверти, в первый день после праздника, в понедельник.

6.6. На самостоятельные и проверочные работы по иностранному языку отводится только часть урока (15-25 минут). Их содержание, количество и форму определяет учитель.     

7. Критерии оценивания устных ответов

 

7.1. При оценке учитываются число и характер ошибок (су­щественные или несущественные). Существенные ошибки связаны с недостаточной глуби­ной и осознанностью ответа (например, ученик неправильно указал основные признаки понятий, явлений, характерные свойства веществ, неправильно сформулировал закон,  правило или не смог применить теоретические  знания для объяснения и предсказания  явлений, установления причинно-следственных связей, сравнения и класси­фикации явлений и т. п.).

Несущественные ошибки определяются неполнотой от­вета (например, упущение из вида какого-либо нехарак­терного факта при описании вещества, процесса). К ним можно отнести оговорки, описки, допущенные по невнима­тельности (например, на два и более уравнений реакций в полном ионном виде допущена одна ошибка в обозначении заряда иона).

Результаты обучения проверяются в процессе устных и письменных ответов учащихся, а также при выполнении эксперимента.

7.2. Оценка устного ответа

Оценка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последо­вательности, литературным  языком; ответ самостоятельный.

Оценка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последо­вательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Оценка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

Оценка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основ­ного содержания учебного материала или допущены су­щественные ошибки, которые учащийся не может испра­вить при наводящих вопросах учителя.

Оценка «1»: отсутствие ответа.          

 

8. Количество и назначение ученических тетрадей  учащихся начальных классов

 

8.1. Для выполнения всех видов обучающих работ ученики должны иметь следующее количество тетрадей:

8.1.1. по русскому языку в 1-4 классах – 2 тетради; ученики выполняют обучающие работы в тетрадях на печатной основе, но по усмотрению учителя часть упражнений может выполняться в обычных тетрадях;

8.1.2. по математике в 1-4 классах – 2 тетради (по усмотрению учителя дополнительно может использоваться тетрадь на печатной основе);

8.1.3. по изобразительному искусству – 1 альбом;

8.1.4. по английскому языку – 1 тетрадь на печатной основе (составляющая УМК); тетрадь в линейку для классных работ;

8.1.5. фиксация наблюдений природных явлений по природоведению во 2 – 4 классах ведется в рабочей тетради (на печатной основе);

8.1.6. по музыке – 1 тетрадь (или по усмотрению учителя дополнительно может использоваться тетрадь на печатной основе).

8.2. Для контрольных работ по русскому языку, математике используются специальные тетради, которые в течение всего учебного года хранятся в школе и выдаются ученикам для выполнения контрольных работ и работ над ошибками.

8.3. Во 2-4 классах – 1 тетрадь по развитию речи для выполнения творческих работ, написания сочинений, изложений, которые в течение всего учебного года хранятся в школе и выдаются ученикам для выполнения работ и работ над ошибками.

 

9. Количество и назначение ученических тетрадей  учащихся 5- 9 классов

 

9.1. Для выполнения всех видов работ ученики должны иметь следующее количество тетрадей:

- по математике в 5-6 классах –  2 тетради, в 7-9 классах –  3 тетради (2 по алгебре и 1 по геометрии);

- по физике – 2 тетради  (1 – для выполнения классных и домашних работ, решения задач, 1 – для оформления лабораторных работ, которая хранится в кабинете в течение года);

- по технологии – 1 общая тетрадь большого формата на весь период обучения;

- по информатике – 2 тетради (1 – для выполнения классных и домашних работ, решения задач, 1 – для оформления практических работ);

- по русскому языку в 5-9 классах – 4 тетради (2 – для классных и домашних работ, 1 – для контрольных работ, 1 –  по развитию речи);

- по литературе в 5-8 классах – 1 тетрадь; в 9- классе – 2 тетради (1 – рабочая и 1 – для творческих работ);

- по географии – 1  тетрадь и контурные карты;

- по химии – 2 тетради (1 для выполнения домашних и классных работ, оформления лабораторных опытов, решения задач, 1 – для выполнения практических работ, которая хранится в кабинете в течение года);

- по биологии, природоведению, ОБЖ –  в 5- 8 классах  1 тетрадь;

- по истории в 5-9 классах – 1 тетрадь и контурные карты;

- по обществознанию – 1 тетрадь;

- по иностранному языку – 2 тетради (1 рабочая и 1 на печатной основе);

- по изобразительному искусству – альбом или папка;

- по музыке – 1 тетрадь.

9.2. Для контрольных работ по математике, физике, информатике, химии, литературе, русскому языку; для проверочных работ по иностранному языку выделяются специальные тетради, которые в течение всего учебного года хранятся в школе и выдаются ученикам для выполнения в них контрольных работ и работ над ошибками.

9.3. Возможно наряду с рабочей тетрадью использование тетради на печатной основе при наличии ее у всех учащихся.

 

10. Порядок ведения тетрадей

 

            10.1.  Все записи в тетрадях должны выполняться с соблюдением следующих требований:

- писать аккуратным, разборчивым почерком, синей, фиолетовой пастой;

- использовать цветные карандаши и пасту только при выполнении рисунков, составлении схем, диаграмм и карт;

- выполнять условные обозначения аккуратно ручкой, чертежи и подчеркивания - карандашом, в случае необходимости – с применением линейки или циркуля.

10.2. Единообразно выполнять надписи на обложке тетрадей: указывать предназначение тетради, класс, номер и название школы, фамилию и имя ученика.

Тетради рекомендуется подписывать по следующему образцу:

Тетрадь

для работ

по русскому языку

ученика 2  класса

Емельяновской ОШ

Ф.И. учащегося

(в родительном падеже)

Тетради для учащихся 1 класса подписываются только учителем, во 2 – 4 классах – учащимися.

10.3. Соблюдать поля с внешней стороны (полных 4 клетки или 2 сантиметра).

10.4. В 1 классе в период обучения грамоте по мере изучения букв дату работ по письму и математике проставляет учитель. Далее в 1 классе, а также во 2-м учащиеся самостоятельно записывают число арабской цифрой, название месяца прописью.

В тетрадях по русскому языку число и месяц записываются словами в именительном падеже с 3 класса.

По иностранным языкам - число записывается цифрой, месяц – словом на изучаемом языке.

В тетрадях по остальным предметам дату выполнения работы можно записывать арабскими цифрами на полях с указанием года только на первой  странице тетради.

10.5. Указывать, где выполняется работа (классная или домашняя).

В контрольных тетрадях по русскому языку, тетрадях по развитию речи записывается вид работы и строкой ниже – ее название.

В тетрадях для контрольных работ по математике ниже слов «контрольная работа» указывается вариант работы.

10.6.  Текст каждого вида работы начинать с красной строки.

10.7. Между датой и заголовком, наименованием вида работы и заголовком, между заголовком и текстом, образцами по чистописанию в тетрадях по русскому языку строку не пропускать. В тетрадях по математике между датой и словами классная (домашняя) работа пропускать 1 клеточку, во всех остальных случаях - 2 клеточки.

Между заключительной строкой текста одной письменной работы и датой или заголовком (наименованием вида) следующей работы в тетрадях по русскому языку пропускать 2 линейки, а в тетрадях по математике – 4 клеточки (для отделения одной работы от другой и для выставления оценки за работу).

10.8. Выполнять аккуратно карандашом подчеркивания, чертежи, в случае необходимости – с применением линейки или циркуля; считать допустимым при записи краткого условия и решения задачи сокращение опорных слов, наименований, пояснений, опорные слова в условии задачи писать полностью с большой буквы.

10.9. Работу над ошибками рекомендуется выполнять в домашней работе перед выполнением задания.

10.10. Исправлять ошибки ручкой следующим образом:

- неверно написанную букву, цифру или знак зачеркивать косой линией;

- часть слова, слово, предложение, число, числовое выражение – тонкой горизонтальной линией;

- вместо зачеркнутого надписывать нужные буквы, слова, предложения, цифры, числа;

- не заключать неверные написания в скобки.

10.11. Оформление текстовых задач.

Краткая запись задачи выполняется по усмотрению учителя в любой удобной для этого форме: таблица, схема, словесная краткая запись.

Запись слов, числовых значений производится синей пастой, стрелки и чертежи чертятся простым карандашом.

Краткую запись не следует делать громоздкой, она должна быть удобной, отображать все числовые данные задачи и взаимоотношения между величинами и, что очень важно, не содержать решения.

При записи решения задачи по действиям после каждого действия ставится наименование в круглых (математических) скобках с использованием правил сокращения слов. Если решение задачи записано выражением, то наименование также должно быть указано после значения выражения.

Запись ответа к задаче допускается как в краткой, так и в распространённой форме. При записи ответа сопутствующее слово может быть сокращено только при использовании традиционного сокращения (кг, см и т. п.)

10.12. В 1-4 классах рекомендуется проводить работу по каллиграфии.

 

11. Порядок проверки письменных работ учителем

 

11.1. I  ступень обучения

11.1.1. Тетради учащихся по русскому языку и математике, в которых выполняются обучающие классные и домашние работы, проверяются после каждого урока у всех учеников.

11.1.2. Контрольные диктанты, изложения, сочинения, контрольные работы по математике проверяются у всех учеников и возвращаются учащимся к следующему уроку.

11.1.3. В проверяемых работах учитель отмечает и исправляет допущенные ошибки, руководствуясь следующим:

- зачеркивает орфографическую ошибку, цифру, математический или пунктуационный знак косой линией  и надписывает вверху нужную букву, знак, верный результат математических действий;

- при пунктуационных ошибках пишется необходимый в этом случае знак препинания;

- неверно написанные часть слова, слово, предложение зачеркиваются тонкой горизонтальной линией; вместо зачеркнутого надписывают нужные буквы, слова, предложения; нельзя заключать неверные написания в скобки;

- в тетрадях по русскому языку, развитию речи на полях учитель обозначает ошибку определенным условным знаком (I– орфографическая ошибка, V–пунктуационная).

11.1.4.   Исправление ошибок производится учителем красной пастой.

11.1.5. Проверив диктант, изложение или сочинение, учитель в 5- 9 классах подсчитывает и записывает количество ошибок по видам, указывая количество орфографических и пунктуационных ошибок. После подсчета ошибок в установленном порядке выставляется оценка работы.

11.1.6. Все контрольные работы обязательно оцениваются учителем с занесением оценок в классный журнал.

Самостоятельные письменные работы обучающего характера оцениваются. Отметки в журнал за эти работы могут быть выставлены по усмотрению учителя.

11.1.7.  Письменные работы по русскому языку и математике оцениваются, начиная со второго класса.

11.1.8. После проверки письменных работ учитель может дать задание по исправлению ошибок или выполнению упражнений, предупреждающих повторение аналогичных ошибок. Работа над ошибками должна осуществляться  в тетрадях, где выполнялись соответствующие письменные работы.

11.2. II  ступень обучения

11.2.1.Тетради учащихся, в которых выполняются обучающие классные и домашние работы, проверяются:

 по русскому языку и математике:

- в 5 классе и в первом полугодии 6 класса – после каждого урока у всех учеников;

- во втором полугодии 6 класса и в 7-9 классах  после каждого урока тетради проверяются  только у слабых учащихся, а у остальных - наиболее значимые по своей важности работы, но с таким расчетом, чтобы не реже одного раза в неделю проверялись тетради всех учащихся (по геометрии в 7-9 классах – 1 раз в две недели);

по физике:

- в 7-9 классах – 1 раз в месяц;

по иностранным языкам:

- в 5-6 классах – после каждого урока;

- в 7-9 классах – 1 раз в две недели;

- в 7-9 классах – у слабых учащихся после каждого урока;

по литературе:

- в 5-8 классах – не реже двух раз в месяц;

- в 9 классе – не реже одного раза в месяц;

по географии, биологии, химии, истории, информатике, технологии - не реже двух раз в четверть;

по обществознанию, музыке, ОБЖ - не реже одного раза в четверть.

Контурные карты по истории, географии проверяются не реже одного раза в четверть.

11.2.2. Все виды контрольных работ по предметам проверяются у всех учащихся в следующие сроки:

- контрольные диктанты по русскому языкуи контрольные работы по математике в 5-9 классах – к следующему уроку;

- контрольные, практические и лабораторные работы по физике, информатике, биологии, химии, иностранному языку проверяются к следующему уроку, а при большом количестве работ – через один – два урока;

- сочинения по литературе в 5-9 классах проверяются в течение 10 дней.

 

 

 

12. Требования к проверке письменных работ

 

12.1. При проверке тетрадей учитель подчеркивает и отмечает на полях ошибку по предмету, которую исправляет терного набора. Приложения в расчет страниц не входят.

13.7.   Текст  реферата  должен  быть  набран  в  текстовом   редакторе MicrosoftWord шрифтом TimesNewRoman, 14 размера, через одинарный междустрочный интервал. Напечатан на бумаге стандартной формы: лист А4. Поля страницы: левое – 3 см, правое – 1,5 см, верхнее и нижнее – 2 cм. Абзац должен равняться четырем знакам (1,25 см).

13.8. Нумерация страниц должна быть сквозной, включая список используемой литературы и все приложения. Страницы нумеруются арабскими цифрами в правом верхнем углу или сверху в центре листа без точки. Первой страницей является титульный лист, но на нем номер страницы не ставится.

13.9.Титульный лист должен содержать следующие сведения: полное название учреждения; название учебного предмета; тема реферата; фамилия, имя, отчество, класс автора реферата; фамилия, имя, отчество (инициалы) научного руководителя или учителя, который проверил реферат; место и год написания реферата.

13.10. Заголовки глав (разделов) основной части реферата пишутся с большой буквы, располагаются в середине строки, не подчеркиваются. Допускается выделение жирным шрифтом. Точки в конце не ставятся. Если заголовок включает несколько предложений, они разделяются точками. Переносы слов в заголовках не допускаются.

13.11. Каждая структурная часть реферата (введение, основная часть, заключение   и   т.д.)   должна   начинаться   с   новой   страницы.   Каждое приложение помещается на новой странице.

13.12. Расстояние между названием главы  (раздела) и последующим текстом должно быть равно двум междустрочным интервалам.

13.13. В тексте реферата инициалы авторов указываются перед фамилиями.

13.14. Все таблицы, если их несколько, нумеруются арабскими цифрами в пределах всего текста. При оформлении таблиц слово таблица пишется слева, указывается порядковый номер таблицы без значка № перед цифрой, точка не ставится. Если в тексте одна таблица, то номер не ставится и слово таблица не пишется. Таблицы снабжают тематическими заголовками, которые располагают посередине страницы и пишут с прописной буквы без точки на конце.

13.15. Все иллюстрации (чертежи, графики, схемы, диаграммы, фотоснимки, рисунки и т.д.) должны быть пронумерованы арабскими цифрами. Нумерация должна быть сквозной. Если иллюстрация единственная, то она не нумеруется. Иллюстрация должна иметь название, которое помещается под иллюстрацией. При оформлении рисунков и схем слова «рисунок и схема» пишутся под ними и выделяются курсивом.

13.16. Цитаты обязательно заключаются в кавычки и приводятся в грамматической форме источника с сохранением особенностей авторского написания, включая авторские знаки. При цитировании текста с опусканием одного или нескольких слов или предложений вместо изъятых (упущенных) слов, предложений ставится многоточие.

13.17. Цитаты, факты, иллюстрации, приведенные в тексте, должны сопровождаться сносками (ссылками) на источник. Ссылка может быть в нижней части страницы под основным текстом под соответствующим порядковым номером (выходные данные источника, номер тома, части и т.п., страницы) или в тексте работы после приведенной цитаты в скобках. Если делается ссылка на произведение из библиографического списка, в квадратных скобках указывается номер ссылки, соответствующий номеру произведения из библиографического списка, и страница(ы).

13.18. Список использованных источников и литературы составляется в алфавитном порядке по фамилиям авторов или по заглавиям книг. При оформлении списка рекомендуется придерживаться следующего порядка: источники (нормативно-правовые акты, например: законы, указы, манифесты, другие правительственные акты, постановления, приказы, международные договоры, меморандумы; архивные материалы), литература (монографии, книги, брошюры, периодические издания), интернет-сайты. Сначала источники и литература на русском языке, затем – на иностранных языках. Описание книги начинается с фамилии автора, если книга имеет не более трех авторов. При наличии нескольких работ одного автора их названия располагаются по годам изданий.

13.19. Каждое   приложение   к  реферату   начинается   с   нового  листа, нумеруется. Страницы, на которых даны приложения, продолжают общую нумерацию текста, но в общий объем реферата не включаются.

13.20. Листы     реферата     должны     быть     скреплены.     Допускается брошюровка,    скрепление    скоросшивателем,    использование    папок   с файлами.

 

14. Порядок ведения ученического дневника

 

14.1. Дневники вводятся со второго класса.

14.2. Все записи в дневниках должны выполняться по предлагаемым разделам аккуратным, разборчивым почерком синей или фиолетовой пастой, без использования корректирующей ленты или жидкости, фломастеров.

      14.3.  Недопустимо вырывание листов из дневника.

      14.4. Следует подавать дневник учителю-предметнику во время ответа для проставления отметки или по первому требованию учителя или любого другого сотрудника школы.

14.5. При заполнении дневника учащиеся:

- руководствуются рекомендациями по заполнению дневника на форзаце;

единообразно выполняют записи на обложке дневника: номер класса (записывается арабской цифрой), номер и название школы, местонахождение школы, фамилия и полное имя ученика в родительном падеже;

- название предметов записывают с большой буквы в соответствии с программой, правильно сокращая слово, при сокращениях ставят точку, при перечислении – запятую.

14.6. Классный руководитель обязан:

- проверять дневники 1 раз в неделю;

- выставлять четвертные, полугодовые, итоговые отметки за успеваемость до каникул, отмечая количество пропущенных уроков.

14.7. Учителя-предметники обязаны:

- систематически и своевременно выставлять отметки, занося их одновременно в дневник и журнал;

- за письменные работы отметки  выставляются тем числом, когда проводилась работа.

14.8. Учителям не рекомендуется записывать замечания на странице учебной недели.

14.9. Родители систематически контролируют дневник учащихся, заверяя еженедельной подписью.

           14.10. Администрация школы осуществляет систематический мониторинг ведения дневников учащихся 2–9-х классов в соответствии с требованиями. При этом проверяется наличие в дневниках:

- информации о педагогах класса;

- расписания уроков на четверть  и на текущую неделю;

- расписания звонков;

- расписания факультативных занятий, элективных курсов и предметов;

- домашних заданий;

- текущих отметок;

- подписей родителей.

            Кроме этого, классным руководителем контролируется качество и частота проверки дневников, а также культура ведения и эстетика оформления дневника учащимися.

14.11. По итогам административного мониторинга администратор, проводивший проверку дневников, составляет справку, в которой указывает выявленные нарушения, формулирует замечания и дает рекомендации по устранению нарушений за определенный период времени.

 

15. Порядок ведения школьных журналов

 

15.1. Классные журналы

Классный журнал – это  государственный документ, ведение которого обязательно для каждого учителя и классного руководителя согласно установленным правилам.

            Ведение классных  журналов регламентируется следующими нормативно-правовыми документами:

                  15.1.1. Приказ Министерства Просвещения СССР от 27.12.1974г. №167 «Об утверждении инструкции о ведении школьной документации». В данном приказе даётся характеристика структуры классного журнала, порядок его заполнения учителями и классным руководителем, рекомендации по контролю за заполнением со стороны администрации школы. Выдержки из этого приказа в качестве инструкции даны на форзаце журнала.

                  15.1.2. Письмо Минобразования РФ от 07.02.2001г. №22-06-147 «О содержании и правовом обеспечении должностного контроля руководителей образовательных учреждений», согласно которому классный журнал является документом, позволяющим в рамках внутришкольного контроля отслеживать выполнение образовательных программ (теоретической и практической части).

                  15.1.3. Приказ Минобразования РФ от 29.12.1997г. №2682 «О нарушениях при подготовке и проведении итоговой аттестации выпускников общеобразовательных учреждений». В нем перечислены типичные нарушения, допускаемые учителями и классными руководителями при заполнении классного журнала.

                  15.1.4. Приказ Министерства Просвещения СССР от 8.12.1986г. №241 «Об утверждении и введении в действие Положения об организации работы по охране труда в учреждениях системы Министерства Просвещения СССР». Этот приказ регламентирует проведение инструктажа на уроках по предметам учебного плана (физика, химия, биология, физическая культура, технология, информатика) и способы фиксации его в классном журнале.

                  15.1.5. Методические рекомендации по работе с документами в образовательных учреждениях (письмо Министерства образования Российской Федерации от 20.12.2000г. №03-51/64).

     Классные журналы относятся к учебно-педагогической документации образовательного учреждения. Ответственность за хранение журналов,  контроль за правильностью их ведения возлагается на директора школы и его заместителей по учебно-воспитательной работе.

    Журнал рассчитан на учебный год, журналы параллельных классов нумеруются литерами (например: 1 а класс, 5 б класс  и т.д.).

    В начале учебного года заместитель директора проводит инструктаж по заполнению классных журналов, дает указания классным руководителям о распределении страниц журнала, отведенных на текущий учет успеваемости и посещаемости обучающихся на год в соответствии с количеством часов, выделенных  в учебном плане на каждый предмет (35 ч. в год – 2 стр., 70 ч. в год – 4 стр., 105 ч. в год – 5 стр., 140 ч. в год – 6 стр., 175 ч. в год – 8 стр., 210ч. в год – 9 стр.).  Административный мониторинг осуществляется не реже 1 раза в месяц.

           Перед промежуточной или итоговой аттестацией журнал проверяется администрацией ОУ на предмет выполнения образовательных программ с соответствующей записью на странице предмета и   на странице «Замечания по ведению классного журнала».

    В конце учебного года классный руководитель сдает журнал заместителю директора по УВР. Классный журнал хранится в архиве общеобразовательного учреждения 5 лет. После 5-летнего хранения из журнала изымаются страницы со сводными данными успеваемости и перевода учащихся класса. Сформированные дела хранятся не менее 25 лет.

 

15.2. Указания к ведению классного журнала

 

15.2.1.Журналы аккуратно заполняются пастой чёрного цвета, исключается использование капиллярных и гелиевых ручек.

         15.2.2. В классном журнале фиксируются часы инвариантной части учебного плана.

15.2.3. Списочный состав учащихся на начало учебного года заверяется подписью директора и печатью.

15.2.4. Исправление текущих отметок допускается в исключительных случаях, производится самим учителем и заверяется подписью директора и печатью.

15.2.5. Исправление четвертных, полугодовых, годовых, итоговых отметок заверяется подписью директора и печатью школы.

15.2.6. Название предмета записывается с большой буквы соответственно названию предмета в учебном плане.

15.2.7. Фамилия, имя, отчество учителя, ведущего предмет, пишутся полностью.

15.2.8. В общих сведениях об учащихся фиксируются данные обоих родителей: Ф.И.О., место работы, должность, рабочий телефон, домашний адрес, домашний телефон.

15.2.9. Число, месяц, год рождения ребенка пишутся арабскими цифрами, фамилия, имя, отчество – полностью.

15.2.10.  Каждый из сдвоенных уроков записывается в отдельности.

         15.2.11. Контрольная, лабораторная, практическая работы записываются с указанием темы и номера.Например: «Контрольный диктант по теме «Имя существительное».

15.2.12. Уроки повторения и обобщения записываются с указанием темы.

15.2.13. Ф.И.О. учителей технологии, информатики, физкультуры, иностранных языков записываются в той части страницы, где написан списочный состав детей их группы, максимально соблюдая порядок записей проведения уроков и тем.

15.2.14. Отсутствующие учащиеся отмечаются буквой «н» на странице предмета. В сводной ведомости посещаемости записывается количество пропущенных уроков. Классным руководителем в конце учебного года подводится итог пропусков каждого ученика и класса в целом.

15.2.15. Записи о прибытии и выбытии учащихся производятся в сводной ведомости классным руководителем с разрешения администрации с указанием даты прибытия, выбытия, номера приказа.

15.2.16. При замене уроков учитель обязан записать тему урока, домашнее задание; отметить отсутствующих учащихся, выставить оценки. Сведения о замене уроков осуществляются в специальном журнале заместителем директора по УВР и подтверждаются подписью заменяющего учителя.

15.2.17. Под колонкой отметок не указывается вид работы: контрольная работа, изложение, сочинение, самостоятельная работа, зачет и т.д.

15.2.18. При заполнении недопустимы пропуски клеток, использование любых знаков (точек, «минус», «плюс») кроме отметок и «н».

15.2.19. Отметки за устные и письменные ответы выставляются в колонку тем числом, когда проводилась работа. Запрещается выставлять отметки задним числом.

15.2.20. Итоговые отметки за четверть, год выставляются в следующей клетке после записи даты последнего урока. Не допускается выделять итоговые отметки (чертой, другим цветом и т.п.). Годовая оценка выставляется в столбец, следующий непосредственно за столбцом оценки за последнюю четверть (полугодие).

15.2.21. Текущие отметки следующей четверти выставляются в клетке после итоговых (четвертных) отметок. Пропуски клеток не допускаются.

15.2.22. Итоговые отметки учащихся за четверть (полугодие) должны быть обоснованы. Чтобы объективно аттестовать учащихся, необходимо не менее трех отметок при одночасовой недельной учебной нагрузке по предмету и более 5-9 при учебной нагрузке  два и более  часов в неделю с обязательным учетом качества знаний учащихся по письменным работам.

15.2.25. Не рекомендуется выставление неудовлетворительных отметок на первых уроках после длительного отсутствия учащихся (пропуск трех и более уроков), после каникул, так как это сдерживает развитие успехов в учебно-познавательной деятельности и формирует негативное отношение к учению.

        15.2.26. Итоговую отметку за четверть, полугодие по устным предметам следует выставлять при наличии не менее трех текущих.

15.2.27.  В графе «Домашнее задание» записывается содержание задания, страницы, номера задач и упражнений с отражением специфики организации домашней работы. Например: составить план, ответить на вопросы, выучить наизусть и т.д. Если задания носят индивидуальный характер, тогда в графе «Домашнее задание» можно записывать: индивидуальные задания. Если на конкретном уроке домашнее задание не задается, графа остается пустой.

15.2.28. В классном журнале подлежит фиксации только то количество уроков, которое соответствует учебному плану и, соответственно, подлежит оплате. Уроков (учебных курсов, классных часов  и т.д.), которые не соответствуют учебному плану, в классном журнале быть  не должно.

15.2.29. Страницу «Показатели здоровья обучающихся» заполняет медицинский работник школы. Данные  заверяются медицинским работником.

15.2.30. Учащимся, обучающимся на дому, выставляются только четвертные, полугодовые, годовые, итоговые отметки.

15.2.31.  При проведении экскурсий на странице журнала записываются число и тема.

15.2.32. Заполнение страниц журнала по отдельным предметам учебного плана  (русский язык, литература, украинский язык, украинская литература, английский язык, математика, алгебра, геометрия, физика)должно соответствовать Приложению №1данного документа.

15.2.33 В конце года на странице, где записывается пройденный материал, учитель записывает число проведенных уроков «по плану» и «фактически» и заверяет это личной подписью. Делается запись:

Программа выполнена. (Подпись учителя) или Не пройдены следующие темы… (Подпись учителя).

 

15.3. Журнал внеурочной  деятельности, факультативных, элективных и  кружковых  занятий

 

            15.3.1. В данных журналах фиксируется проведение внеурочной деятельности, факультативных и  элективных курсов, занятий по выбору, индивидуальных и групповых занятий.

           15.3.2. Списки учащихся заполняются по группам в алфавитном порядке, отсутствующие отмечаются буквой «н».

             15.3.3.Требования к ведению записей в журналах аналогичны требованиям, предъявляемым к порядку ведения их в классном журнале.

 

 

15.4. Журнал группы продленного дня

 

15.4.1. Журнал группы продленного дня  ведется во всех школах, имеющих группы продленного дня.

15.4.2. Журнал группы продленного дня рассчитан на учебный год. Ведение соответствующих записей в данном журнале обязательно для каждого воспитателя.

15.4.3. Списки учащихся на каждой странице заполняются воспитателем, около фамилии воспитанника записывается полное имя.

15.4.4. Списочный состав учащихся на начало учебного года заверяется подписью директора и печатью. 

15.4.5. Воспитатель обязан ежедневно отмечать отсутствующих и опоздавших воспитанников.

15.4.6. В  сведениях об обучающихся число, месяц, год рождения ребенка следует писать арабскими цифрами, фамилию, имя – полностью.

15.4.7. В сведениях о родителях обучающихся  фиксируются данные обоих родителей: Ф.И.О., место работы, должность, рабочий и домашний телефоны.

15.4.8. В графах «Работа воспитателя», «Работа руководителя кружка» делается запись о кратком содержании работы с учащимися.

15.4.9. Страницу «Показатели здоровья обучающихся» заполняет медицинский работник школы.

15.4.10. Страница «Режим в группе продленного дня» заполняется на год.

15.4.11. Записи о прибытии и выбытии учащихся на страницах журнала производятся воспитателем с разрешения администрации. Если учащийся прервал посещение группы продленного дня и его выбытие оформлено приказом директора школы, то в графе «Дата выбытия» следует вписать число и месяц отчисления из группы. Если учащийся начал посещать группу в течение года, фамилия его заносится в журнал в конце списка.

15.4.12. Директор школы и (или) заместитель директора по учебно-воспитательной работе систематически проверяют правильность ведения журнала группы продленного дня.                              

 

 

16 .  Порядок ведения личных дел учащихся

            16.1.  Личное дело учащегося ведется в каждой школе и на каждого учащегося с момента поступления в школу и до ее окончания (выбытия).

 16.2. Личные дела учащихся хранятся в канцелярии директора в строго отведённом месте. Личные дела одного класса находятся вместе в одной папке и должны быть разложены в алфавитном порядке. В папке личных дел класса находится список учащихся с указанием фамилии, имени и Ф.И.О. классного руководителя. Список меняется ежегодно.

16.3. Титульный лист личного дела  заполняется в соответствии с требованиями: указывается наименование  и местоположение ОУ в соответствии с Уставом, Ф.И.О. ребенка записываются в  родительном  падеже, ставится дата принятия учащегося, подпись директора школы и печать ОУ.

 16.4. В личное дело учащегося заносятся:

- общие сведения об учащемся (заполняются все разделы без пропусков);

- итоговые оценки успеваемости по классам, заверенные подписью классного руководителя;

- записи о наградах (похвальный лист, похвальная грамота, золотая медаль).

16.5.  Личное дело ученика формируется из следующих документов:

- заявления родителей с указанием, что родители ознакомлены с Уставом школы и визой директора ОУ « в приказ»;

- медицинской справки о состоянии здоровья;  

- копии свидетельства о рождении, заверенной директором и печатью;

- справки с места жительства;

- согласия одного из родителей на обработку персональных данных ученика.

16.6. В личное дело учащегося при выбытии его из школы вкладывается форма №26 (сведения о состоянии здоровья), заполняемая по результатам ежегодных медицинских осмотров.

16.7. Личные дела учащихся 1-9-х классов заполняются классными руководителями. Общие сведения об учащихся корректируются классным руководителем по мере изменения данных.

16.8. Личное дело имеет номер, соответствующий номеру в алфавитной книге записи учащихся (например, № К-5 – означает, что учащийся записан в алфавитной книге на букву «К» под № 5).

16.9. При переходе учащегося из одного образовательного учреждения в другое  личное дело выдается на основании письменного заявления родителям или лицам, их заменяющим, с отметкой об этом в алфавитной книге. Вместе с личным делом школа выдает академическую справку о текущей успеваемости ученика; по окончании школы личное дело учащегося хранится в архиве школы 3 года.

16.10. Контроль за состоянием личных дел осуществляется секретарем учебной части, заместителем директора по учебной работе и директором образовательного учреждения.

            16.11. Проверка личных дел учащихся осуществляется не менее двух раз в год.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №1

 

1.Порядок ведения классного журнала и оценивания учебных достижений учащихся общеобразовательных учреждений по английскому языку

 

Все записи в журнале ведутся на русском языке, кроме разделов грамматики, которые трудно переводимы на русский язык.

Помимо темы обязательно указываем  одну из основных учебных задач урока по аспектам языка (лексика, грамматика) или видам речевой деятельности (чтение, аудирование, говорение, письмо), его содержание.

В графе «Домашнее задание» записывается содержание задания, страницы, номера  упражнений с отражением специфики организации домашней работы. Например: «Повторить ..; составить план, таблицу, вопросы; выучить наизусть, ответить на вопросы и т. д.». Кроме того, в ряде случаев домашние задания носят творческий характер (сделать рисунки, написать эссе, сочинение, сказку и т. п.). Тогда в графе «Домашнее задание» пишется: творческое задание и указывается характер задания. Если задание носит индивидуальный характер, тогда в графе «Домашнее задание» можно записывать: индивидуальные задания. При записи тем «Повторение», «Домашнее чтение» и т. д. обязательно указывается конкретная тема.

Например:

10.10.

Здоровый образ жизни. Развитие связных высказываний с опорой на прочитанный аутентичный текст.

Упр.2 стр.3 выучить слова наизусть

12.10.

Режим труда и отдыха. Аудирование с выборочным пониманием значимой информации в тексте.

Упр.6 стр.8 отвечать на вопросы

14.10.

Сбалансированное питание. Совершенствование навыков использования модальных глаголов и их эквивалентов must/have to,shall,should.

Упр.5 стр.10 составить план

17.10

Отказ от вредных привычек. Совершенствовать умения составлять тезисы письменного сообщения

Творческое задание: составить эссе «Как быть здоровым?»

 

Основными видами оценивания по иностранному языку являются текущее, тематическое, промежуточное (четвертное), годовое и итоговая государственная аттестация.                                      

            В каждой учебной четверти рекомендовано провести текущий контроль одного из четырех видов речевой деятельности (чтение – 1четверть, аудирование – 2 четверть, говорение – 3 четверть, письмо - 4 четверть), а также тематический (модульный)  контроль. Длительность проведения периодического контроля – до 20 минут по одному из видов речевой деятельности. На контроль говорения отводится отдельный урок. Количество тематических (модульных) контролей в течение четверти определено автором учебников.

В журнале делается такая запись:

15.09.

Школьные принадлежности. Чтение.

25.09.

Моя школа. Тематический контроль.

Отметка за четверть выставляется на основе всех тематических и с учётом текущего  контроля по виду речевой деятельности.

  Два раза в год (в декабре и мае) осуществляется проверка всех четырёх видов речевой деятельности. Контроль каждого вида речевой деятельности проводится на отдельном уроке. Отметка по каждому виду речевой деятельности выставляется отдельно.

В журнале делается такая запись:

 

12

12

12

12

тетрадь

словарь

II четверть

к.

п.

 

15

к.

а.

 

17

к.

г.

 

19

к.

ч.

 

23

Материал для контроля по видам речевой деятельности рекомендовано брать за полугодие.

 

2.Порядок ведения классного журнала и оценивания учебных достижений учащихся общеобразовательных учреждений по русскому  языку и литературе, украинскому языку и литературе.

 

1. Перед записью тем уроков по внеклассному чтению следует писать сокращенно «Вн. чт.», развитию речи – «Р.р.».

2. В журнале указываются не только темы уроков, но и темы контрольных работ. Например: Контрольный диктант по теме «Имя существительное».

3. При заполнении графы «Что пройдено на уроке» не следует делать записи общего характера (не раскрывающие целеполагание урока).

На правой стороне развернутого листа учитель обязан также проставить дату проведения урока арабскими цифрами (например, 09.12. или 12.03.), записать тему, изученную на уроке, и задание на дом. Формулировка темы должна быть конкретной, отражающей проблему, рассматриваемую на уроке.

 

Образец

Неправильная запись

Правильная запись

М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени»

Особенности композиции романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»

И.А. Бунин. Рассказ «Чистый понедельник»

Тема любви в рассказе И.А. Бунина «Чистый понедельник»

Сочинение

Сочинение по творчеству И.С. Тургенева

Прилагательное

Имя прилагательное как часть речи

4. Отметки за устные и письменные ответы выставляются в колонку за то число, когда проводилась работа. При написании домашнего сочинения оценка за работу выставляется в отдельные колонки после числа, когда ребятам было дано задание «написать домашнее сочинение». В графе «Домашнее задание» делается соответствующая запись.

5. Оценки за диктант, изложение и сочинение выставляются в одну колонку через дробь (5/4, 3/3). Первая оценка выставляется за диктант, вторая – за грамматическое задание (при наличии). При выставлении отметки за сочинение и изложение первая отметка выставляется за содержание, вторая – за грамотность.

6. Обе оценки за сочинение по литературе, характеризующие знания учащихся по литературе и их грамотность, выставляются в  колонку в классном журнале на страницах по литературе и учитываются при выставлении итоговой отметки по литературе.

    7. Изложение и сочинение по развитию речи записывается следующим образом:

Р.р. Изложение с элементами сочинения по теме: «…».

Если работа над изложением (сочинением) велась два урока, то запись необходимо оформить так:

Р.р. №1. Подготовка к написанию сочинения по творчеству поэтов серебряного века.

Р.р. №2. Написание сочинения по творчеству поэтов серебряного века.

8. Не рекомендуется на листе выставления отметок делать записи типа «контрольная работа», «словарный диктант» и т.д., а также название тем и разделов над датами уроков. По проведенным контрольным работам, экскурсиям, урокам повторения и закрепления следует точно указывать тему.

Образец:

Контрольная работа (диктант) по теме: _____________(указать тему);

Обучающее (контрольное) изложение (сочинение) по теме: __________ (указать тему);

15. Педагог-предметник обязан планировать опрос обучающихся и фиксировать отметки в журнале на каждом уроке. В случае оценивания знаний обучающегося «2» (двумя баллами) и «1» (одним баллом), учитель должен (по возможности) опросить его в 2-3 - дневный срок и зафиксировать отметку в журнале.

            Образец заполнения страницы журнала по русскому языку и литературе:

 

Левая сторона

Наименование предмета   Русский язык

 

 

МЕСЯЦ

09

09

09

09

09

09

09

 

10

10

10

10

10

 

 

11

 

 

№ п/п

ЧИСЛО

 

 

 

 

Список учащихся

01

02

14

28

29

Тетрадь

01

02

02

23

Тетрадь

I четверть

02

 

 

1.

Быков Игорь

 

н

 

43

 

44

 

4

3

 

4

 

4

4

4

 

 

 

2.

Ванина Елена

 

 

5

44

 

45

 

5

 

 

5

 

5

5

5

 

 

 

3.

Гурин Илья

 

4

 

32

 

33

 

3

4

 

4

 

3

3

3

н

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                              Правая сторона

Фамилия, имя, отчество учителя Лаврикова Лидия Петровна

Число и месяц

Что пройдено на уроке

Домашнее задание

01.09.

Русский язык в современном мире.

§1, упр. 3 (1-5 предл.)

02.09.

Речь. Речевое общение.

§2, упр. 6 (устно).

 

 

14.09.

Р.р. №1. Сочинение-рассуждение по упр. 34.

Индивидуальное задание.

 

 

28.09.

Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием.

Устный ответ на вопрос 2 упр. 38.

29.09

Работа над ошибками.

Повторить правило на стр. 42.

 

 

01.10.

Правописание Не с деепричастиями.

§25, упр. 55 (списать).

02.10.

Р.р. №2. Рассуждение и его виды.

§26, упр. 59 (составить план).

02.10.

Р.р. №3. Рассуждение и его виды.

§26, упр. 60 (устно).

 

 

23.10.

Контрольная работа № 1 по теме «Деепричстие».

 

 

Тестирование.

§28, повторить правило…

02.11.

Наречие как часть речи.

§ 30, упр. 77.

 

Левая сторона

Наименование предмета   Литература_

 

 

МЕСЯЦ

09

09

09

 

09

 

10

10

10

10

10

10

10

10

 

 

11

№ п/п

                      ЧИСЛО

 

 

Список учащихся

01

23

Наизусть

24

Тетрадь

01

03

16

18

20

28

Тетрадь

I четверть

02

1.

Быков Игорь

 

 

4

4

4

5

44

 

 

 

45

 

н

 

5

4

 

2.

Ванина Елена

 

4

 

3

5

5

34

4

 

 

54

 

 

 

5

4

 

3.

Гурин Илья

 

н

5

4

3

4

53

 

 

 

43

 

 

 

4

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Правая сторона

Фамилия, имя, отчество учителя Лаврикова Лидия Петровна

Число и месяц

Что пройдено на уроке

Домашнее задание

01.09.

О литературе, читателе и писателе.

Устный рассказ о любимом произв.

 

 

23.09.

М.В. Ломоносов о значении русского языка. М.В. Ломоносов и Петр Великий.

Выучить наиз. стих. М.В. Ломоносова «Кузнечик дорогой…»

24.09.

Р.р. №1.Обучение написанию сочинения.

Состав. тезисн. план.

 

 

01.10.

Подвиг Тараса Бульбы. Казачество в изображении Н.В. Гоголя.

Написать домашнее сочинение о подвигах Тараса Бульбы.

03.10.

Вн. чт. №1. …

Выраз. чтен. отрывка …

16.10.

Р.р. №2. Подготовка к контрольному сочинению по творчеству Н.В. Гоголя.

Составить план сочинения.

18.10.

Контрольное сочинение №1 по творчеству Н.В. Гоголя.

Прочитать статью о …

20.10.

Анализ письменных работ.

Сочинить рассказ о …

 

 

 

 

 

 

 

   16. За письменное сочинение и изложение по украинскому языку и литературе выставляют одну оценку: на основе подсчета допущенных недостатков за содержание и ошибок за языковое оформление, учитывая их соотношение.

Во время выведения единой оценки за письменную работу к количеству баллов, набранных за содержание изложения или сочинения, добавляется количество баллов за языковое оформление, и их сумма делится на два.При этом, если оценка не является целым числом, то округление производится по математическим правилам.

Образец заполнения страницы журнала по украинскому языку

 

п/п

 

04/

09

19/

09

Зошит

12/

10

16/

10

I чверть

04/

11

Зошит

18/

11

II чверть

1 півріччя

1.

Брик Ольга

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.

Иванов Олексей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.

Чван Иван

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Образец заполнения страницы журнала по украинской литературе

 

п/п

 

04/

09

19/

09

Зошит

12/

10

16/

10

Напам`ять

I чверть

04/

11

Зошит

18/

11

II чверть

1 півріччя

1.

Брик Ольга

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.

Иванов Олексей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.

Чван Иван

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Порядок ведения классного журнала и оценивания учебных достижений учащихся общеобразовательных учреждений по информатике,математике

 

При заполнении страниц журнала по предмету «Информатика», «Математика» вводятся следующие сокращения:

      МД – математический диктант

СР - самостоятельная работа;

КР - контрольная работа;

ДКР  – диагностическая контрольная работа;

Т – тест;

Р – реферат;

ПР- практическая работа;

ЗТ – зачет по теории

 

Примерный вариант ведения страницы журнала по информатике

 

 

 

 

 

04

04

04

04

04

04

04

05

05

05

05

05

05

VI четверть

годовая

 

 

 

 

01

ДКР

 

 

 

02

Т

 

 

 

11

СР

 

 

 

12

ПР

 

 

 

25

КР

 

 

 

26

 

 

 

 

27

 

 

 

 

10

ПР

 

 

 

12

 

 

 

 

17

ПР

 

 

 

19

КР

 

 

 

21

 

 

 

 

24

Иванов Сергей

 

3

4

н

3

4

4

 

4

4

н

4

 

4

 

Королев Дмитрий

н

н

н

н

н

н

н

 

3

 

3

н

3

3

 

Сидоров Антон

 

 

5

4

4

3

4

 

н

 

4

5

4

4

 

Маршал Екатерина

 

5

н

4

5

н

5

 

4

5

4

5

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Примерный вариант ведение страницы журнала по математике

 

 

 

 

 

04

04

04

04

04

04

 

05

05

05

05

05

05

 

VI четверть

годовая

 

 

 

 

01

ДР

 

 

 

02

СР

 

 

 

12

 

 

 

 

25

КР

 

 

 

26

ЗТ

 

 

 

27

тетрадь

 

 

 

 

10

МД

 

 

 

12

 

 

 

 

17

КР

 

 

 

19

ЗТ

 

 

 

21

 

 

 

 

24

тетрадь

 

тетрадь

Иванов Сергей

 

3

Н

3

4

4

4

 

4

4

н

4

 

4

4

 

Королев Дмитрий

н

н

н

н

н

н/а

н

 

3

3

 

н

3

3

3

 

Сидоров Антон

 

 

4

 

3

4

4

 

 

 

4

5

4

4

4

 

 

 

4.Порядок ведения классного журнала и оценивания учебных достижений учащихся общеобразовательных учреждений по физике.

 

При заполнении страниц журнала по предмету «Физика» вводятся следующие сокращения:

 

ФД - физический диктант;

СР - самостоятельная работа;

ЛР – лабораторная работа;

КР - контрольная работа;

            Т – тест;

Р – реферат;

ДР-диагностическая работа.

 

 

 

 

Примерный вариант ведения страницы журнала по физике

 

 

 

 

 

04

04

04

04

04

04

04

05

05

05

05

05

05

VI четверть

годовая

 

 

 

 

01

ДР

 

 

 

02

Т

 

 

 

11

СР

 

 

 

12

ЛР

 

 

 

25

КР

 

 

 

26

Р

 

 

 

27

 

 

 

 

10

ФД

 

 

 

12

ЛР

 

 

 

17

КР

 

 

 

19

 

 

 

 

21

 

 

 

 

24

Иванов Сергей

 

3

4

н

3

4

4

 

4

4

н

4

 

4

 

Королев Дмитрий

н

н

н

н

н

н

н

 

3

3

2

н

3

3

 

Сидоров Антон

 

 

5

4

 

3

4

 

 

 

4

5

4

4

 

Маршал Екатерина

 

5

 

4

5

н

5

 

4

5

5

4

 

5